幼兒園幼小銜接工作總結(jié)20xx(編輯修改稿)
2024-12-04 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……) 針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作?！ ∫弧暮⒆尤胧?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力 學(xué)會(huì)整理(書包) 學(xué)會(huì)生活(穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等) 學(xué)會(huì)勞動(dòng)(值日生) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、安全教育、自我保護(hù)) 改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整) 二、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接 舉行公開課，共同研究幼小銜接課堂?！ ≌n堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏?！ ∨c幼兒園教師交流，探討幼兒教育方法?！ ∵M(jìn)行個(gè)案研究(觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn)，形成新的教育策略) 教師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動(dòng)。 三、從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接 召開幼小銜接家長會(huì)，宣傳幼小銜接的策略。 開展家訪活動(dòng)，了解家長需求，調(diào)整教育策略?！ ∽哌M(jìn)課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，爭取家長的支持與配合。) 在幼小銜接工作中，家長積極配合，與學(xué)校共同努力，使學(xué)生順利由幼兒園階段過渡到小學(xué)階段。家長主要做了以下三個(gè)方面的工作： 協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡。 培養(yǎng)孩子良
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1