幼兒園大班我們的蝸牛朋友教案(編輯修改稿)
2024-12-04 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。） 三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。 老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的？它的五官到底長在哪兒？ 請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。 （幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了） 老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。 （孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。） 老師引導： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢？ 幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。 老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎？ 四、分享交流，體驗解決問題的快樂。 老師：你們的問題找到答案了嗎？答案是什么？你是怎么找
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