關(guān)于學(xué)年度教學(xué)的工作計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)準(zhǔn)閱卷。“強(qiáng)分析”指閱卷后由各班教師自己分析情況，找出教學(xué)上存在的問(wèn)題，以備課組為單位討論解決共性的問(wèn)題，找出解決的方法，加以整改。期中和期末的考試分析，還要在科組教研會(huì)上進(jìn)行，分管領(lǐng)導(dǎo)參加，最后形成書(shū)面分析報(bào)告?zhèn)鹘虒W(xué)處存檔。對(duì)存在突出問(wèn)題的班級(jí)和教師，教學(xué)處將進(jìn)行跟蹤式調(diào)研：加強(qiáng)聽(tīng)課，適時(shí)指導(dǎo)。加強(qiáng)檢查，隨時(shí)督促，確保教育教學(xué)質(zhì)量。“重補(bǔ)救”指對(duì)薄弱知識(shí)、差弱學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救?！ ÷鋵?shí)“質(zhì)量約談”。對(duì)質(zhì)量檢測(cè)效果好或提高快的老師，在科組教研活動(dòng)或教師大會(huì)上進(jìn)行“質(zhì)量約談”，在經(jīng)驗(yàn)分享、推廣和探討中，進(jìn)一步提升全校教學(xué)質(zhì)量?！ 〗M織好培優(yōu)提差。抓實(shí)培優(yōu)提差工作，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。開(kāi)學(xué)第2周各班各學(xué)科做好學(xué)生培優(yōu)提差選拔工作，輔導(dǎo)教師要根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際，采取獨(dú)立或合作培訓(xùn)的方式，制定培優(yōu)提差計(jì)劃，把握方向，定期組織實(shí)施檢測(cè)、分析，保證工作的實(shí)效性。既要重視學(xué)生的各級(jí)競(jìng)賽，爭(zhēng)取各項(xiàng)成績(jī)名列前茅，又要注意激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。其次，語(yǔ)、數(shù)、英三科教師要結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，面對(duì)客觀實(shí)際，對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多一點(diǎn)談心、多一點(diǎn)家訪和多一點(diǎn)微笑。幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能在和諧的班級(jí)快樂(lè)成長(zhǎng)?！ ?四)抓隊(duì)伍 重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，做好新教師“青藍(lán)工程”和青年教師“成才計(jì)劃”，組織青年教師與骨干教師、教學(xué)能手結(jié)對(duì)子，通過(guò)骨干教師教學(xué)能手的聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，促使青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。支持青年教師參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法。對(duì)青年教師實(shí)行“放擔(dān)、放心、放手”的“三放”，鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)發(fā)展。 政治上勉勵(lì)青年。加強(qiáng)青年教師的政治思想工作，不斷提高政治素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德。激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)自己的本職工作的感情，使之為其拼搏、奮斗。真正地為人師表，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 教學(xué)上嚴(yán)格要求。青年教師大部分是剛出校門(mén)不久，工作熱情高，但經(jīng)驗(yàn)不豐富。為讓青年教師盡快地熟悉教學(xué)工作，采取新老結(jié)合、男女結(jié)合、不同氣質(zhì)類型的教師結(jié)合、不同知識(shí)層次的教師結(jié)合。在新老結(jié)合中，可以充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。青年教師在老教師那“拿來(lái)”后，還要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，從而不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。 舞臺(tái)上做到“四給”。一給機(jī)會(huì)，多給青年教師展露才華的機(jī)會(huì)，讓他們利用機(jī)會(huì)來(lái)挖掘自身的潛力。二給動(dòng)力，在精神上借助于各種場(chǎng)合不斷鼓勵(lì)激發(fā)青年教師的工作熱情，使他們不斷地追求上進(jìn)。三給時(shí)間，對(duì)青年教師不能急于求成，人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，允許他們有失敗，在失敗中找出
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