英語演講稿：no-one-can-be-perfect與英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很迷惘和自卑：周圍的人都認(rèn)為她很優(yōu)秀，完美無缺，可以對(duì)付任何事情。而她想得越多對(duì)自己就越是失望。她發(fā)覺自己遠(yuǎn)不夠完美。上周她的法語測驗(yàn)考得不理想。前天，一個(gè)會(huì)議她又遲到了：很多事情做的不盡完美，這讓她很是灰心喪氣。聽到這些的時(shí)候我很驚訝，我原以為她有充分的理由對(duì)自己充滿信心。然而，對(duì)完美的期望卻變成了她的負(fù)擔(dān)。我告訴她，沒有人可以完美無缺的，她應(yīng)該找到自己真正的位置。實(shí)際上，人們有時(shí)過于追求完美而且期望的太多了。我們想要特別，想要獨(dú)一無二。又想要沒有缺點(diǎn)沒有弱點(diǎn)?？墒牵耸菬o法避免錯(cuò)誤的,有誰能成為超人呢?無論你多么成功，總是有一些事情不夠完美。如果我們堅(jiān)持要完美無缺，那只能是一種求全責(zé)備。我的朋友現(xiàn)在已經(jīng)改變了她的態(tài)度。她承認(rèn)自己的不完美，但是保持著樂觀的心態(tài)。她沒有停止追求，反而變得更為積極。我想這正是我們應(yīng)該有的態(tài)度。英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告一、英語研究性學(xué)習(xí)不同于英語學(xué)科教學(xué)1．作為一門課程，“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過程。2．在英語教學(xué)中往往以教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。3．英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。4．英語教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識(shí)。5．英語學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。二、英語研究性學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的從我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來看，1．課題的提出基于英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語語法學(xué)習(xí)和詞
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