幼兒老師學(xué)期工作總結(jié)樣本優(yōu)秀篇推薦與幼兒老師對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)交流匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)教師觀念中的重要因素與國(guó)外的異同，為以后建立問(wèn)卷，進(jìn)一步地建立幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的測(cè)評(píng)機(jī)制，幼兒入學(xué)適應(yīng)不良的預(yù)測(cè)模型和干預(yù)措施奠定基礎(chǔ)。面臨著一系列的任務(wù)和角色的轉(zhuǎn)換，兒童要更好地適應(yīng)學(xué)校生活，接受學(xué)校教育就必須做好各方面的準(zhǔn)備工作，否則這方面的差異將導(dǎo)致其學(xué)業(yè)上的落后，以及其他學(xué)校適應(yīng)后果不良。因此，兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)研究已成為當(dāng)前國(guó)外發(fā)展心理學(xué)研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題〔1〕,入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)是指兒童從正規(guī)教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件〔1〕。由于兒童在從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)。其研究?jī)?nèi)容包括：解兒童學(xué)校適應(yīng)后果的早期預(yù)測(cè)因素，建立學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)的測(cè)評(píng)體系、及早發(fā)現(xiàn)入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)不足兒童并采取相應(yīng)干預(yù)措施、對(duì)不同干預(yù)途徑的效果進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)等〔2〕。但多屬于理論探討或教改嘗試，雖然國(guó)內(nèi)早已出現(xiàn)對(duì)“幼小銜接”問(wèn)題的研究。其研究方法和理論視角尚未與國(guó)際研究現(xiàn)狀接軌〔2〕。兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)存在文化之間的差異。例如KinlawCR研究發(fā)現(xiàn)〔3〕，另外國(guó)外的一些跨文化的研究發(fā)現(xiàn)。華裔美國(guó)兒童比歐裔美國(guó)兒童表現(xiàn)出更高的自制和入學(xué)準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)得分，華裔美國(guó)母親比歐裔美國(guó)母親更重視“努力”等因素對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)的影響。KellyMK進(jìn)行的中美跨文化研究發(fā)現(xiàn)〔4〕，中國(guó)學(xué)齡前兒童能更好地預(yù)期自己將需要掌握哪些學(xué)業(yè)技能，美國(guó)兒童則更多地關(guān)心生活環(huán)境的變化，中國(guó)母親認(rèn)為數(shù)學(xué)技能的重要性高于閱讀技能，而美國(guó)母親則相反。對(duì)于我國(guó)幼兒更好地完成其入學(xué)之后的學(xué)業(yè)，因此研究我國(guó)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況。為入學(xué)之后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)有重要的意義。另外這方面的研究也為幼兒園更好地組織教育教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)，也有利于對(duì)比我國(guó)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)與國(guó)外研究結(jié)果的異同，包括入學(xué)準(zhǔn)備概念所包含的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等的異同。對(duì)“入學(xué)準(zhǔn)備”進(jìn)行定義是很困難的,國(guó)外研究入學(xué)準(zhǔn)備的已有文獻(xiàn)表明。隨著不同群體中,人們概念和態(tài)度的不同而不同〔5〕。由于教師是影響兒童向?qū)W校過(guò)渡的重要方面，所以了解他認(rèn)為哪些方面是影響學(xué)生良好的學(xué)校適應(yīng)的重要因素是非常重要的教師的這些觀念對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和兒童在學(xué)校的成功都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。研究方法本研究主要采取的是訪談及問(wèn)卷形式，研究的對(duì)象是幼兒園大班的教師。研究進(jìn)行的時(shí)間是利用暑假時(shí)間，由心理學(xué)專業(yè)的研究生在各地負(fù)責(zé)實(shí)施的，共獲得有效的訪談問(wèn)卷76份。本研究涉及的對(duì)象為城市中中、上等的幼兒園大班教師，他們主要集中于東北地區(qū)，平均年齡30歲，學(xué)歷以大專和本科為主。本研究使用的訪談問(wèn)卷是由自行設(shè)計(jì)的“幼兒園大班教師訪談提綱”，內(nèi)容包括：被試基本信息，以及結(jié)合對(duì)已有文獻(xiàn)的分析得到的一些問(wèn)題。問(wèn)卷涉及的主要問(wèn)題包括：（1）您認(rèn)為有多少孩子入學(xué)后可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題（例如學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)落后等）
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