【文章內(nèi)容簡介】 教育是我國現(xiàn)代化教育的重要組成部分，而且我本人也比較喜歡小孩子，基于這些想法，我決定去自己家鄉(xiāng)的向陽雙語幼兒園進行社會實踐。8月1日到8月9日，我在向陽幼兒園進行了為期九天的社會實踐。在實習之前我閱讀了《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒教育指導綱要》，翻閱了《學前教育》、《幼兒教育》等書籍、雜志以對幼兒園老師有一定的了解和掌握，多聽其他老師的課，有不懂的地方虛心請教他們。我信心飽滿的來到向陽幼兒園，幼兒園把我安排在了大三（2）班進行假期鍛煉，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。李老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得李老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個世界上最可愛，也是最幸福的孩子。第一天，我一方面通過聽課初步了解李老師的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的受課特點。李老師介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學生健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，李老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后,李老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協(xié)助李老師進行一些較常規(guī)的工作，比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料。午睡時一起維持午睡紀律。定時給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，8月5日我進行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業(yè)本，回憶了前些天李老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最后我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶欤渲兄灰悄骋粋€環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有李老師在旁邊聽課，在我實在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀律。課后我提出嗓子受不了時，李老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？李老師都一一很耐心地對我進行了解釋。(推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng))開始試教之后，我開始精心準備自己的課程。上午第一節(jié)課，我發(fā)給小朋友們每人一張紙，讓他們誒人想一句最想跟爸爸媽媽說的話 ，我一個一個教他們寫，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很愛自己的爸爸媽媽，每教會一個小朋友寫好一句我都很感動，這是孩子們最真實的表達自己對父母的愛。每個人都寫好后，我發(fā)給他們蠟筆，叫他們在紙上畫滿了紅心和笑臉，并發(fā)給他們小兔子貼紙貼在紙上，我相信他們的爸爸媽媽看到這站之后一定會很開心很感動。在故事課上，我給小朋友們講了《格林故事》的幾個故事，他們聽得都很入神。還要讓給我繼續(xù)給他們講故事，由于下課時間到了，我不能繼續(xù)給他們講故事了，不過我把從家里帶來的故事書送給了他們。我還特意下載了“喜洋洋和灰太狼”給他們看，一邊看一邊教他們唱歌，很快他們就學會了這首歌。除了這些，在李老師身上我還學到了很多。她身上有一種獨特的個人魅力在深深地打動著我，她愛她的職業(yè)，她愛她的學生，她愛她同時作為三十幾個孩子媽媽的身份。她愛玩，和孩子做游戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解??九天的社會實踐很快就結(jié)束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小李老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密。有時候他們會拉著我讓我陪他們做游戲；又有時候他們會突然給你一個小小的驚喜——捧過你的頭給你一個輕輕的吻??我想這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。這就是我的第一次社會實踐，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，了