幼兒園教學(xué)業(yè)務(wù)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-23 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得支持和指導(dǎo)，并通過階段資料積累，申報(bào)區(qū)級(jí)課題，同時(shí)，結(jié)合幼兒園研究重點(diǎn)，年級(jí)組和每位教師根據(jù)幼兒發(fā)展情況和教育專長(zhǎng)設(shè)立子課題和專題，通過動(dòng)態(tài)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的開展、幼兒思維培養(yǎng)、幼小銜接工作等方面探索，分項(xiàng)落實(shí)，逐步構(gòu)建幼兒園的特色教育在新健康教育研究課題落實(shí)中，我們利用生活大背景，挖掘多方資源，以教研組作為主要實(shí)踐陣地，全面實(shí)施新課程，通過兩周一次大教研組和年級(jí)組活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)《課程指南》試行稿，有序地開展課堂教學(xué)研究。在研討中我們通過目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教師的回應(yīng)為切入口，不斷和教師切磋碰撞，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為，使教師不斷關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)觀察幼兒，尋找回應(yīng)幼兒的策略，促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。為了迎接市一級(jí)幼兒園的復(fù)驗(yàn)，我們進(jìn)一步樹立教師保教并重意識(shí)，對(duì)于不同年齡層次幼兒要求教師在教育研究和行為上選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施一日活動(dòng)中整合教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。行政、保健醫(yī)生加強(qiáng)幼兒巡回觀察與教師指導(dǎo)，日常教學(xué)常規(guī)的檢查、評(píng)比保教結(jié)合，使保教工作和教工月考核直接掛鉤。我們還定期邀請(qǐng)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，來園看隨堂活動(dòng)，對(duì)幼兒園的科研、教學(xué)、管理作指導(dǎo)和幫助，另一方面，我們注重資料積累，根據(jù)教研、科研、師培、特色、常規(guī)工作等幾大塊面，進(jìn)行了資料匯總和整理，使教育留痕，為以后工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)提高促進(jìn)著幼兒發(fā)展，本學(xué)期，舞蹈《金鑰匙》獲首屆上海市幼兒歌舞電視展研優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、區(qū)藝術(shù)月比賽
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