幼兒園文化會(huì)交流發(fā)言稿范文(編輯修改稿)
2024-11-23 03:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在物質(zhì)文化逐步發(fā)達(dá)的今天，教師們更追求高尚的精神生活。我們給老師每月一本好書(shū)：《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?、《給孩子當(dāng)下的幸?！贰ⅰ恫蹲胶⒆拥拿舾衅凇?、《孩子，把你的手給我》、《接納孩子》。一本本書(shū)打開(kāi)了老師陳舊的心扉，愛(ài)的種子在老師的心中萌芽，孩子犯錯(cuò)時(shí)，大聲的呵斥變成了溫柔的講解，滿(mǎn)臉的怒氣變成了寬容的微笑，幼兒時(shí)時(shí)處于被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中。在幼兒園特色創(chuàng)建中，全體教師要群策群力，不斷反思，參與創(chuàng)意，彰顯教育靈性，逐步地為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿(mǎn)想象與安靜的教育空間。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育思想的融合。教育環(huán)境是“潛移默化的教育與教育品位的體現(xiàn)”，在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中，標(biāo)語(yǔ)、獎(jiǎng)牌、名人名言只能說(shuō)起點(diǎn)睛作用，更重要的是以正確的辦
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