職工升職發(fā)言稿與職工培訓個人工作總結匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:54 本頁面
【文章內容簡介】 理，狠抓整頓規(guī)范，提升管理水平，推動信息化管理、精細化管理、法制化管理，向管理要執(zhí)行力，打造高效快捷的執(zhí)行鏈條。通過問責追責，強化執(zhí)行力牢記職責和使命，是執(zhí)行力的原動力，執(zhí)行力建設中表現(xiàn)出來的各種矛盾和問題，都和責任心不強有關。要強化執(zhí)行責任，決策前可以七嘴八舌、暢所欲言，一旦形成決議，個人意見可以保留但必須無條件執(zhí)行集體決議，不能打任何折扣。執(zhí)行中要合理劃分工作層次，強化領導責任制，落實全員責任制，通過問責追責，做到責任“全覆蓋”，人人有任務，人人有責任，人人有壓力。通過檢查監(jiān)督，提高執(zhí)行力全面檢查、全程監(jiān)督是保證決策執(zhí)行最有效、最有力的手段，要充分發(fā)揮檢查監(jiān)督工作在決策執(zhí)行中的作用，通過黨政監(jiān)督、上級監(jiān)督、同事監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督等多種方式，構建全方位的檢查監(jiān)督體系，使一切不執(zhí)行、假執(zhí)行、亂執(zhí)行的行為無處遁形。通過激勵約束，增強執(zhí)行力賞罰分明，是提高執(zhí)行力的核心。要通過物質的、精神的、政治的、組織人事方面的措施正面激勵，通過思想引導、典型啟迪、經驗推廣等方面的措施鞭策勉勵，敦促干部職工始終保持對完美執(zhí)行的不懈追求，把干部職工執(zhí)行的自覺性、積極性、創(chuàng)造性調動好、維護好、發(fā)展好。要建立科學的激勵約束機制，對干部職工的執(zhí)行力、執(zhí)行結果以及綜合素質進行全面監(jiān)督、考核、分析和評價，把重大決策執(zhí)行情況與年終崗位目標考核責任制結合起來，加大決策執(zhí)行監(jiān)督和責任追究力度，重賞重罰，對執(zhí)行力差、工作不落實、目標未實現(xiàn)的給予經濟、政治、紀律乃至組織處理，通過獎優(yōu)罰劣，打破干好干壞一個樣等積弊，樹立積極向上、奮發(fā)有為的良好風氣。通過效績考核，優(yōu)化執(zhí)行力績效考核是執(zhí)行力建設的指揮棒，把好考核關，以公平體現(xiàn)貢獻價值為標尺，圍繞全年工作中心，進一步對目標考核體系進行評估和完善，進一步細化考核的程序、標準、辦法，明確獎懲措施，定期組織執(zhí)行績效考評，使執(zhí)行績效直接與執(zhí)行主體和利益掛鉤，促使干部職工認真努力干工作，做出出色成績。短暫的學習培訓結束了，但是學習永無止境，加強執(zhí)行力建設任重道遠，我要繼續(xù)學習，自始至終加強執(zhí)行力建設，切實提高做好航天科研工作的能力，為航天科研事業(yè)的健康快速發(fā)展，作出不懈的努力與發(fā)展。職工培訓個人工作總結【二】搞好企業(yè)職工培訓，提高全體職工的素質，是企業(yè)建設的重要基礎，是加強企業(yè)建設的迫切需要，是企業(yè)在市場經濟競爭中立于不敗之地的一大法寶。近年來，公司在高層領導的帶領下，迎接市場經濟的挑戰(zhàn)，狠抓企業(yè)職工教育工作，在職工教育方面做了以下工作：一、領導重視、機構健全、制度完善、加速了職工教育培訓的進程百年大計，教育為本。職工教育培訓工作是企業(yè)改革和發(fā)展之本。先進的技術，現(xiàn)代化的管理水平需要高素質的職工來掌握，使用和管理。.而職工隊伍素質的提高關鍵取決于企業(yè)各級領導的重視。近年來，隨著社會經濟的發(fā)展，我公司領導更新觀念，提高認識，高度重視職工的培訓工作，提出了科教興企的戰(zhàn)略奮斗目標。人盡其才，物盡其用賽馬不相馬，人人是人才的現(xiàn)代企業(yè)用人之道正在公司生根、發(fā)芽。為了使培訓工作實現(xiàn)制度化、規(guī)范化，更好地適應企業(yè)市場經濟的要求。公司每年都要投入大量的人力、物力和財力來開展職工的培訓工作。積極制定有效的年度教育培訓計劃和企業(yè)長遠發(fā)展的培訓規(guī)劃及各種教育培訓的規(guī)章制度，并制定了相應的實施措施，建立健全了職工培訓的各類臺帳。制定三級培訓制度，負責培訓、考核的管理工作。逐步使公司的培訓工作日趨制度化、現(xiàn)代化和日?；?。職工的培訓學習也發(fā)生了根本的變化。從以前的要我學轉變?yōu)槲乙獙W，提高了教育培訓的理念，為創(chuàng)建學習型企業(yè)打下良好的基礎。從而為企業(yè)創(chuàng)建一流提供了可靠的保證。二、提高認識，認清職工培訓的重要性和必要性所謂職工培訓，是指企業(yè)根據自身需要，通過培訓，促使職工在知識、技術、技能、道德等方面有
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