自由中的規(guī)則培訓(xùn)方案與自考協(xié)會(huì)招新活動(dòng)計(jì)劃書匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在老師那里告狀，尋求支持。：（1）請(qǐng)告訴我發(fā)生了什么事情？（2）你們2個(gè)誰先說？（3）請(qǐng)告訴我細(xì)節(jié)。（4）你們彼此碰觸對(duì)方身體有沒有經(jīng)過對(duì)方同意？（5）請(qǐng)打人者向?qū)Ψ降狼福處煵⑾蚴芎φ哒f：他打人老師會(huì)處理的。（6）你打他了，這也是粗魯?shù)男袨?，你也?yīng)向?qū)Ψ降狼?。?）下一次你們要知道再與同伴玩時(shí)，要學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同伴。（8）如果一方邀請(qǐng)另一方玩時(shí)遭拒而哭鬧，教師引導(dǎo)：你要尊重對(duì)方的選擇，他有權(quán)對(duì)你說“不”，而你也同樣有權(quán)拒絕別人的請(qǐng)求。第一步：明確粗魯?shù)男袨椴豢梢缘诙剑赫?qǐng)當(dāng)事人陳述自己的感受第三步：建立關(guān)系需得到別人的同意第四步：尊重別人說“不”第五步：有得利說“不”（1）規(guī)則的核心：粗魯、粗俗的行為不可有（2）產(chǎn)生糾紛時(shí)，先照顧孩子的情緒，既先傾聽孩子的陳述。（3）標(biāo)準(zhǔn)語言：請(qǐng)告訴老師發(fā)生了什么事？誰先說？（4）聽完一個(gè)陳述，再聽另一個(gè)人的陳述，并反問孩子：事情是這樣的嗎？（5）剝離事件內(nèi)容打人都是粗野的行為（三）案例3：同伴間互相威脅，如果你不給我玩具玩，我就讓別人不跟你玩。2．措施：（1）對(duì)于46歲幼兒的解決方案培訓(xùn)者演示：我們是不是好朋友，與你要的這個(gè)玩具沒有關(guān)系，你在威脅我，請(qǐng)你尊重我的選擇。（2）對(duì)于小托班幼兒培訓(xùn)者站在手持玩具的教師身邊演示：你告訴他這是你的東西，請(qǐng)你尊重我。接下來，培訓(xùn)者拉著遭到拒絕的老師身邊說：這是她的玩具，請(qǐng)你尊重她的決定。啟示：物的歸屬感應(yīng)從小建立，而分享的核心是要學(xué)會(huì)抉擇，不是強(qiáng)制的分享。四、 基本規(guī)則（一）別人的東西不能拿（1）由兩位老師配合演示互搶一本書，一個(gè)搶到了書，另一個(gè)則哭；培訓(xùn)者扮演老師。（2）知道你們兩個(gè)人都很難過，發(fā)生了什么事？（3）這是誰的東西？（4）別人的東西不能拿。（5）知道你是想看一下，但要經(jīng)過對(duì)方的允許，請(qǐng)你向她道歉。（6）摟著孩子強(qiáng)化意識(shí)：老師真為你高興，你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。（7）你非常想看這個(gè)本書嗎？你可以對(duì)朋友說：我可以看一下你的書嗎？（8）每個(gè)人都有支配自己物品的權(quán)力，你應(yīng)該尊重朋友的選擇，你可以選擇其它玩具。啟示：教師在處理糾紛時(shí)，要傾聽，判斷物的歸屬，要清明，快速找出破綻。
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