【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)班教學工作。認真實施抓基礎(chǔ)、強能力，抓中考促高考的教學方略，力爭xx年我縣的高考和中考在量的擴張與質(zhì)的提高方面都有進展。(1)各學科教研員要深入課堂，了解畢業(yè)班教學現(xiàn)狀，舉行高考、中考總復(fù)習研討會和專題講座，與學校年級組或教務(wù)處商討解決高三、初三日常教學中出現(xiàn)的新問題，精心研究近幾年的全國高考試題、安徽高考、中考試卷與新高考、新中考方案以把握命題主流立意、趨勢及其試題特點，在此基礎(chǔ)上，認真制定第一輪復(fù)習計劃及第二輪復(fù)習計劃，努力提高復(fù)習課的針對性與有效性。對高中、初中畢業(yè)班進行分類指導(dǎo)，分層推進。(2)培優(yōu)補差，認真做好階段性教學質(zhì)量檢測，全面提高教學質(zhì)量。在注重創(chuàng)設(shè)教育機會均等的同時，注重學生個體差異，為優(yōu)秀拔尖的學生創(chuàng)設(shè)進一步發(fā)展的空間。倡導(dǎo)在狠抓“三基”的基礎(chǔ)上，鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并做好各級各類學生競賽的組織、指導(dǎo)與服務(wù)等工作。促進我縣學生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀并重發(fā)展，就是學困生，即使不成才，也要“成人”。尤其要認真做好高三、初三日常教學工作及考試工作，做好試卷質(zhì)量分析工作并通過“診斷”來改進教學，調(diào)整復(fù)習計劃與策略，抓好基礎(chǔ)，加強指導(dǎo)，培優(yōu)補差，以全面提高我縣高考、中考整體水平。教研室將有計劃、有重點的深入學校和課堂，較深入的剖析幾所學校教學及教研的基本情況。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)注其教學常規(guī)的全程狀況：包括備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動、備課組活動、考試評價等，尤其要加強集體備課，增強備課的有效性，切實讓學生從無序的教學競爭中擺脫出來，切實提高課堂教學的效率，做到“學習在課堂、練習在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。充分利用寒暑假期間，組織教師認真學習各學科新課程標準，積極參加學科培訓。配合市教研室做好高中新課程實驗的全員培訓。繼續(xù)做好義務(wù)教育階段新課程縣級學科培訓，在總結(jié)前兩年培訓工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，各學科要多渠道、多形式、多層次、多元化組織培訓活動，要提高培訓的針對性和實效性，要把培訓活動與教研活動緊密地結(jié)合起來。小學階段要把培訓的重點對象下移到農(nóng)村完小教師，并要加大力度對中老年教師進行培訓。，高度重視、努力抓好教學工作，把教學行為作為提高教學質(zhì)量的總抓手，認真抓好教學工作和質(zhì)量監(jiān)控工作。從近三年隨機質(zhì)量檢測、集中監(jiān)測和試卷分析中發(fā)現(xiàn)：我縣部分學校出現(xiàn)教學質(zhì)量失控現(xiàn)象，部分校長談“考”色變，不敢放手抓教學評價和質(zhì)量監(jiān)控。有相當部分課堂對教材處理缺乏深度、廣度和靈活性，對新課程理念理解的很不透徹，課堂注重形式，討論空洞化、合作形式化、表演膚淺化、自主虛假化，探究時髦化，課堂教學效率低下。本學年縣教研室要加強教學評價和質(zhì)量監(jiān)控，把課堂教學引導(dǎo)到三維目標的落實上來，特別要強調(diào)對基礎(chǔ)知識和基本技能的落實以及三維目標的整合。教科研工作重心要下移，教研員要深入農(nóng)村學校，開展專題調(diào)研和教科研聯(lián)誼助推活動，加強教科研專業(yè)引領(lǐng)。教研員要根據(jù)學科的特點，緊緊圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展基于問題的相關(guān)課題和“小專題”研究，將專題研究與學科教研有機結(jié)合起來，通過課題研究來實現(xiàn)教研方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建有效的課堂教學新模式，改進教師教學方式和優(yōu)化學生學習方式，力爭在教學觀念、教學設(shè)計、教學實施的有效性等方面有明顯改觀。構(gòu)建理想課堂是教科研的研究任務(wù)之一，是我們所有教育工作者的夢想和追求。本學年，縣教研室工作重點之一仍然是聚焦課堂，努力探討提高課堂教學效率的有效方法。為此，將適時推出理想課堂的研討活動，吸引更多的學科和教師參與到理想課堂的討論和實踐中來。在教學中研究，在研究中教學，逐漸在全縣形成為學而研，為教而研的教學研相結(jié)合的新局面。教師基本功常抓不懈，縣教研室將繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，并以此為載體，推進全縣中小學(幼兒園)開展廣泛的課堂教學大練兵、大比武活動。同時，各學科也要相繼推出“課堂教學設(shè)計”、“說課”、“評課”、“命題”等一系列教學基本功競賽，引導(dǎo)青年教師苦練教學基本功。通過教學基本功競賽，一大批志同道合、興趣相投的教師聚集起來，相互交流探討教學中的體悟和困惑，切磋課堂技藝，砥礪教學思想，最終獲得共同成長。在教科研工作中積極引導(dǎo)教師開展“實踐中的反思活動”，提高教師的反思能力，提高將教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的能力，促進教師專業(yè)成長。重視青年骨干教師的培養(yǎng)，以學科教學研究中心組為依托，以課題研究為載體，探索教研與科研相結(jié)合的青年骨干教師培養(yǎng)模式，并以學法、教法、考法的研究為主體繼續(xù)發(fā)揮青年骨干教師的示范與輻射作用。進一步加強、完善學校教研組建設(shè)，發(fā)揮學校教研組對教師成長的重要作用。篇三：一、指導(dǎo)思想：以爭創(chuàng)人民滿意的學校為主旨，堅持以深化素質(zhì)教育、為學生的終身發(fā)展奠基為指導(dǎo)思想，以整體提高各科教學質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，提高教師的群體科研素質(zhì)為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質(zhì)量，務(wù)實創(chuàng)新，扎實科研，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量。二、工作目標：圍繞學校工作目標，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以大力推進課堂教學為契機，引導(dǎo)教師不斷學習教育教學理論和新課程精神，認真開展課題研究工作，不斷提高教