試論當前兒童的心理狀態(tài)及其教育工作總結(jié)與談幼兒園小班活動區(qū)域布置匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。 四、幫助獲取有利信息?！ 和繒r每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。 心理學界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)吧！ 試論當前兒童的心理狀態(tài)及其教育談幼兒園小班活動區(qū)域布置對幼兒來講，大多數(shù)接受教育的范圍是從日常生活中的行為，環(huán)境的布置，或是游戲中獲得的，根據(jù)《綱要》指出：環(huán)境對幼兒的影響很大，陳鶴琴先生說過：兒童應(yīng)有良好的環(huán)境，凡是可以讓孩子接觸的物質(zhì)和人都是他們的環(huán)境，環(huán)境對兒童的影響很大，要給兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，要有游戲的環(huán)境，藝術(shù)的環(huán)境，審美的環(huán)境，圖畫的環(huán)境。新世紀對皮亞杰理論的再認識，更主張教育要適合不同邏輯發(fā)展，教育要著眼于兒童自身的活動，以同化為主的游戲活動是兒童學習的根本，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論來激發(fā)和形成兒童目前還未完善或不存在的心理機能，此理論是以師生互動為框架的主體結(jié)構(gòu)，倡導一種尊重個體差異，關(guān)懷每個孩子發(fā)展的教育價值觀，而活動區(qū)教育正是此理論框架上，新興發(fā)展起來的。區(qū)角活動是幼兒園活動中重要的組成部分，孩子們通過不同的小組游戲，能充分發(fā)展動手、動腦的能力。區(qū)角活動也是孩子們自由的活動，他們可以根據(jù)自己的意愿自由
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