幼兒園教師團(tuán)隊(duì)演講稿與幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)到“我愿意”、“我來(lái)”、“我會(huì)”的自信和自豪，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和提高整理物品的能力，更使他們體驗(yàn)到幫助、關(guān)心別人的快樂(lè)，從情感上的得到了滿(mǎn)足。如此，使教師們的難題迎刃而解，使隊(duì)伍的向心力也更加鞏固。四、以搭平臺(tái)帶隊(duì)伍打造堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的條件《帶隊(duì)伍》告訴我們，帶新員工是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能急于求成，要朝著目標(biāo)穩(wěn)步前行。不能拿自己的狀態(tài)和新員工去對(duì)比，要讓新員工去做，自己去動(dòng)手自己去體會(huì)自己的勞動(dòng)成果。每個(gè)員工的習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)都不一樣，當(dāng)然每個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步也是不一樣的。只有讓員工自己去思考自己決策自己承擔(dān)失敗帶來(lái)的失落感才會(huì)使業(yè)務(wù)心里有一種充實(shí)感。對(duì)考核成果要充分進(jìn)行利用，要及時(shí)由管理人員對(duì)有關(guān)的責(zé)任人進(jìn)行溝通，對(duì)考核結(jié)果指出的責(zé)任人的優(yōu)點(diǎn)給予充分的、具體的肯定，最好能以事例補(bǔ)充說(shuō)明，讓責(zé)任人感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)不是泛泛地空談，而是真誠(chéng)的認(rèn)可。對(duì)于被考核者存在的不足，要明確提出，并問(wèn)清楚責(zé)任人原由，聽(tīng)取他對(duì)改進(jìn)工作的意見(jiàn)建議，如有道理要盡可能采納。如繼續(xù)任用，則應(yīng)提出具體的建議要求及改進(jìn)工作的途徑，以保證工作質(zhì)量提高。即使不再任用，也要明確提出，使責(zé)任人充分理解，使之心服口服。針對(duì)我們園新教師多，隊(duì)伍整個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏的現(xiàn)狀，一方面我們班子成員加強(qiáng)了教師隊(duì)伍對(duì)業(yè)務(wù)理論、知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)闊眼界，吸納新的信息。另一方面，我們帶領(lǐng)教師有針對(duì)性的到市區(qū)的優(yōu)質(zhì)園所參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)行跨園體驗(yàn)等活動(dòng)。再有，我們抓住一切機(jī)會(huì)為教師創(chuàng)造展示、交流的機(jī)會(huì)。市里組織的各種類(lèi)型、各種層次的活動(dòng)，只要和教學(xué)有關(guān)、和教師有關(guān)，我們都組織大家參加，不斷開(kāi)拓大家的視野，增強(qiáng)他們的自信心。其實(shí)，教育過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的師生互動(dòng)過(guò)程。有的新教師在理論上接受了新觀念，但在實(shí)踐轉(zhuǎn)化中卻往往只注重單方面對(duì)教育對(duì)象施加教育影響，全副精力集中在如何完成自己的預(yù)定目標(biāo)，而忽視接受來(lái)自幼兒反饋的各種信息。我們看重分析體鍛活動(dòng)中兩位老師的不同做法，研究幼兒動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，了解幼兒的心理需求的個(gè)體提供適宜的教育，使因材施教落到實(shí)處。大家認(rèn)識(shí)到：要研究幼兒動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程和身心特點(diǎn)，教師要以關(guān)心幼兒入手，從幼兒的各種反饋觀察幼兒入手，從幼兒的各種反饋觀察幼兒入手，從幼兒的各種反饋觀察幼兒入手，從幼兒的各種反饋中了解幼兒的所思所慮和心理需求，自覺(jué)分析自身教育行為的適宜程度，及時(shí)調(diào)整教育措施。只有通過(guò)新教師的自我認(rèn)識(shí)、自我教育，使兒童觀、教育觀內(nèi)化、自覺(jué)化，才能實(shí)現(xiàn)他們的自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展。在平時(shí)培養(yǎng)中，我們提倡教師的教育要有特色、有個(gè)性。對(duì)骨干教師，我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、搭建展示的平臺(tái)，讓她們盡快成長(zhǎng)為合格幼教名師；對(duì)一般教師，我們根據(jù)她們的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)，幫助他們找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的定位點(diǎn)，增強(qiáng)自信，形成特色教學(xué)；對(duì)新教師，我們安排她們到優(yōu)秀班組工作與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)子，幫助她們盡快成長(zhǎng)。盡我們園現(xiàn)有的條件，積極為教師人才脫穎而出搭建發(fā)展平臺(tái)。
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