特殊教育提升計劃實施方案與特種設(shè)備事故應(yīng)急處理預(yù)案匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力。做好各類殘疾兒童調(diào)查統(tǒng)計工作，完善縣級隨班就讀支持保障體系。對于具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年，教育行政部門和學(xué)校要保障其在普通中小學(xué)校隨班就讀，隨班就讀學(xué)生須出具醫(yī)療機構(gòu)診斷證明。加強對隨班就讀學(xué)生的教育管理，定期總結(jié)工作經(jīng)驗，并為隨班就讀學(xué)生制定切實可行的個別教育計劃。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作制度，探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動的制度，促進融合教育，進一步提高隨班就讀的質(zhì)量和水平。特殊教育學(xué)校要在開足開好勞動技術(shù)、綜合實踐活動等課程的同時，開設(shè)符合學(xué)生特點、適合當(dāng)?shù)匦枰穆殬I(yè)課程。市和縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校要結(jié)合我市經(jīng)濟發(fā)展需求，綜合考慮當(dāng)前和未來市場就業(yè)需要，合理設(shè)置和選擇專業(yè)，制定配套的課程計劃。鼓勵和扶持各類特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，開展各種形式的殘疾人職業(yè)培訓(xùn)。加大殘疾人職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費投入，在生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置等方面制定優(yōu)惠政策和具體扶持保護措施。要加強教育機構(gòu)與醫(yī)療機構(gòu)、康復(fù)機構(gòu)的合作，加強特教學(xué)?？祻?fù)教師隊伍建設(shè)。各縣（市、區(qū)）要充分發(fā)揮教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)等職能部門的作用，建立由專職康復(fù)醫(yī)師組成的指導(dǎo)醫(yī)生隊伍，采用教育、醫(yī)療、康復(fù)等綜合方式，根據(jù)殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實際需求，對殘疾學(xué)生實施有針對性的教育、康復(fù)和保健，補償身心缺陷，挖掘?qū)W生潛能，使每一個殘疾學(xué)生的身心得到康復(fù)并全面發(fā)展。市教育局和各縣（市、區(qū)）教育局（文教體局）要組織指導(dǎo)學(xué)校開展特殊教育教學(xué)研究。充分發(fā)揮市特殊教育中心在全市特殊教育研究中的核心地位和示范帶動作用，加強特殊教育科研骨干隊伍建設(shè)，提高特殊教育科研質(zhì)量和水平；鼓勵和支持特殊教育團體開展多種形式的特殊教育學(xué)術(shù)交流活動。加強盲文、手語的研究、推廣、培訓(xùn)工作。從精神文化、管理文化、行為文化和環(huán)境文化等四方面全面加強學(xué)校文化建設(shè)，強化殘疾學(xué)生的思想道德建設(shè)、法制教育、心理健康和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、文明行為和禮貌習(xí)慣，為特殊教育學(xué)生全面發(fā)展、潛能開發(fā)和缺陷補償創(chuàng)建一個全面優(yōu)化、無障礙的學(xué)校人文環(huán)境。（四）全面改善特殊教育辦學(xué)條件。全市所有特殊教育學(xué)校布局、選址、規(guī)劃與建設(shè)用地要符合教育部《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，并按照《全日制聾教育儀器配備目錄》、《全日制弱智學(xué)校教學(xué)儀器配備目錄》，配齊、配全教學(xué)儀器設(shè)備。要完善聾兒語訓(xùn)設(shè)備（單訓(xùn)設(shè)備、語言訓(xùn)練軟件等），配置聽力檢測設(shè)備、耳膜制作設(shè)備、智商測試設(shè)備和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，補充、更新圖書和音像資料，師生人均圖書量達到或接近國家規(guī)定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的普通學(xué)校要設(shè)立特殊教育資源教室（中心），配備基本教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，為殘疾學(xué)生提供個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。特殊教育學(xué)校要配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，探索教育與康復(fù)相結(jié)合的特殊教育模式。繼續(xù)加大特殊教育現(xiàn)代信息技術(shù)硬件投入，加強現(xiàn)代遠程教育能力建設(shè)，建立設(shè)備運行維護保障機制，20**年底全市特殊教育學(xué)校全部實現(xiàn)校校通和班班通。特殊教育學(xué)校要充分運用國家特殊教育資源庫和特殊教育信息資源系統(tǒng)以及普通中小學(xué)教育資源，加大信息技術(shù)和課程整合力度，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)水平；要根據(jù)殘疾學(xué)生的特點，積極開展信息技術(shù)教育，提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運用信息技術(shù)的能力。（五）強化特殊教育師資隊伍建設(shè)。統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，全面實施針對特殊教育教師的培訓(xùn)計劃，對在職教師實行輪訓(xùn)，重點強化中青年骨干教師培訓(xùn)工作。每年選派一定數(shù)量的青年骨干教師接受不少于半個月的專門培訓(xùn)；每年組織一定數(shù)量的校長和特教專干參加不少于20學(xué)時的管理者培訓(xùn)；每年完成一定比例的隨班就讀、資源指導(dǎo)、送教上門教師和特殊教育學(xué)校新教師的培訓(xùn)。培養(yǎng)師范生的“全納教育”（指容納所有學(xué)生、沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育）理念和指導(dǎo)隨班就讀殘疾學(xué)生的教學(xué)能力。加強學(xué)院特殊教育專業(yè)教育教學(xué)管理，強化專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，積極鼓勵優(yōu)秀青年進入特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到特殊教育學(xué)校、兒童福利機構(gòu)等單位任教。積極組建以學(xué)院特殊教育專業(yè)和市特教學(xué)校為依托的市級師資培訓(xùn)基地。針對特殊教育學(xué)校
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