幼兒園師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)方案與幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 23:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不夠深入。只是按幼兒園制訂的教育活動(dòng)打算學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正站在領(lǐng)導(dǎo)干部的高度多學(xué)習(xí)多自覺(jué)閱 讀其余有關(guān)的書(shū)籍。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。對(duì)于工作任務(wù)的完成情況要求過(guò)于嚴(yán)歷，對(duì)某些教師不完成工作任務(wù)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真考察不迭時(shí)完成的起因，有言行過(guò)激的現(xiàn)象。作為治理后勤的副園長(zhǎng)，深刻班級(jí)不夠，對(duì)先生生涯方面的關(guān)懷輔助不夠，配合和諧幼兒教導(dǎo)方面做得不夠好。二、存在問(wèn)題的根源對(duì)這些存在的問(wèn)題，經(jīng)由認(rèn)真的剖析，究其存在的本源重要是：學(xué)習(xí)不深入的來(lái)源是思想有惰性，缺乏深入研究，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上不斷改進(jìn)的精神。固然平時(shí)有讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認(rèn)為有些問(wèn)題只知皮毛便可，今后必定要改掉這種習(xí)慣。崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)和過(guò)激要求完成任務(wù)的根源是工作方法不會(huì)變通，對(duì)于管理辦法的學(xué)習(xí)少。沒(méi)有真正做到以人為本的管理，對(duì)待工作抱著情隨事遷的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂的思想，這是思想意識(shí)老化，對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題沒(méi)能好好剖析研討的成果。對(duì)幼兒教育教養(yǎng)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對(duì)幼兒教育改革發(fā)展的新情勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)掌握，沒(méi)有很好把以幼兒教育為管理工作重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展后勤工作。三、今后努力的方向 在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作程度。首先，要多讀些馬列著述，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí) 三個(gè)代表 主要 思維，樹(shù)破正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種過(guò)錯(cuò)思潮和腐敗思惟文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)保護(hù)幼兒的正當(dāng)權(quán)利，不做 有悖國(guó)度法律，損害幼兒身心的事件。其二、要多學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，控制幼兒的生理和心理發(fā)展法則。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引誘教育幼兒，用正確的教育理論武 裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行動(dòng)。其三、要多學(xué)習(xí)古代教育的管理方式，努力實(shí)行人文管理，轉(zhuǎn)變以往那種勤務(wù)兵身體力行，刻苦受累卻不什么效力的管理方法和 與職工有隔膜感的居高臨下的管理方式。建立準(zhǔn)確的老師職業(yè)幻想，以培養(yǎng)優(yōu)良人才，發(fā)展進(jìn)步文明跟推動(dòng)社會(huì)提高為己任，站在時(shí)期的前 列，盡力成為國(guó)民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂(lè)于貢獻(xiàn)，自發(fā)地實(shí)行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高貴的情操領(lǐng)導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1