幼兒園辦園先進(jìn)經(jīng)驗(編輯修改稿)
2024-11-22 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力；我們還開展“十個一”活動的模式，在縣教育局要求的“六個一”的基礎(chǔ)上，增加了具有本園特色的“主持一次教研組活動、組織一次社會實踐活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學(xué)活動”的“四個一”活動。多種園本研究的模式，使教師們在實踐中不斷轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教育教學(xué)和科研能力。（教研組活動照片） 搞好教育科研 推動專業(yè)成長 幼兒園要發(fā)展，教師的專業(yè)化水平是關(guān)鍵，而科研是提升專業(yè)化水平的最有效的途徑，為此我們通過以下幾個方面提高教師科研的能力。一是讓教師親近科研，增強(qiáng)科研意識。以往我園教師總認(rèn)為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。為此，（領(lǐng)導(dǎo)照片）我們邀請縣教科室專家來園作輔導(dǎo)講座，又鼓勵教師從實際出發(fā)積極申報課題，引領(lǐng)教師逐步走進(jìn)科研的門檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導(dǎo)老師結(jié)合綠色基地的創(chuàng)建，圍繞著縣級重點(diǎn)課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步深入科研。現(xiàn)在老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個個在研究的良好氛圍，從而提高了理論水平和實踐能力。近兩年來就有15篇論文和案例相繼發(fā)表于崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題成果被評為縣科研成果三等獎。幼兒園被評為縣科研成果優(yōu)秀組織獎，4月分，四位青年教師的課題又申報了縣級課題。 三、創(chuàng)建綠色家園 架設(shè)成長平臺 為了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手，（荒地的照片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠色實踐基地的想法，當(dāng)我們冒昧地把這個想法同鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)商量時，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答復(fù)，還把每畝1000元的地租費(fèi)也承擔(dān)下來。領(lǐng)導(dǎo)的支持使我們?nèi)珗@老師受到了極大的鼓舞。我們發(fā)動師生拔草檢垃圾，（5個區(qū)域照片）規(guī)劃了5個區(qū)域，運(yùn)動休閑區(qū)，農(nóng)作物探索區(qū)
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