幼兒園下學期美術(shù)小組工作計劃與幼兒園下學期課題研究工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 良好的基礎(chǔ)。1. 用信息技術(shù)，讀無遺漏。一方面，我們每月各年級組都收集與課題研究相關(guān)的學習內(nèi)容，通過幼兒園課題網(wǎng)站、校園網(wǎng)等方式供大家閱讀學習，豐富研究知識。另一方面同，我們以出門學專家、日常學師傅等方式，讓教師盡可能地多觀摩學習。為了保證學習質(zhì)量，我們要求教師用錄像記錄完整的教學過程，以便能在觀摩后反復(fù)揣摩專家、師傅的一言一行，做到知其然并知其所以然。用觀察量表，讀有側(cè)重。沿襲十一五的課題研究，我園仍將課堂教學中生活化的藝術(shù)教育作為課題研究重點之一。在園內(nèi)開展觀摩活動前，我們先將執(zhí)教老師的活動設(shè)計發(fā)給青年教師，讓他們在觀摩前就能對活動有大致的了解，同時我們還發(fā)給她們一張觀察量表，讓每個教師從自己感興趣的角度，有選擇性地關(guān)注執(zhí)教者的提問、回應(yīng)等，有側(cè)重地了解和研究執(zhí)教者的生活化藝術(shù)教育手段，從而深入剖析其科學原理。二、做虔心修煉的踐行者俗話說，只看不練假把式。只在參與到課題研究中，教師才能真正深入地理解教育、實施科學的教育，為此我們引領(lǐng)每一位教師參與不同級別的課題研究。1. 選課題，依照特長各取所需。作為蘇州市級立項課題，我們按照開題論證活動中幾位專家的建議，將《幼兒園生活化藝術(shù)教育的實踐研究》的研究目標和研究內(nèi)容進行分解，確立了從生活化藝術(shù)教育途徑、內(nèi)容及模式等方面進行研究。特別是在研究途徑方面，我們以市級課題《電子白板在幼兒園藝術(shù)教育中的應(yīng)用研究》作為重要輔助，將其
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