工程竣工驗收申請報告與工程考察報告2篇匯編(編輯修改稿)
2025-11-22 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 終身受益的知識？平時的教學、比賽的課例應該是一致的嗎？你是有個性的語文教師嗎？……讓我深深感受到語文教學任重而道遠，吾輩一定要上下而求索，找到一條帶領孩子們走向更加廣闊的天地的道路……從三位教授的講座與談話中，我看到了他們對教育的熱愛與責任。他們的執(zhí)著深深令我感動，也更加堅定了自己的教學信念與信心?？疾炱陂g，參觀的三所小學各具特色，匆匆的一天半，每所學校半天時間的停留，回到廣州才有時間細細品味——第一所——方家胡同小學這是一所擁有1XX年悠久歷史的老校，它坐落在北京的東城區(qū)方家胡同里，老舍先生曾是該校的第三任校長。占地不大，現(xiàn)用的校牌是老舍的夫人胡潔青女士題的。這里原來是偱郡王府。學校的格局還是古香古色的王府建筑，學生就在大殿里面上課，大殿前有兩棵茂盛的海棠花，體育課時，孩子們就在海棠花下圍坐、排球、活動，很有特色。我們在方家小學觀課兩節(jié)，兩節(jié)課是各有特色。一年級的古詩教學，以讀為主要教學手段，帶領孩子一次次走入詩境，感受詩情。教師流暢的語言，耐心、扎實的朗讀指導、寫訓練，教師對語文學習習慣的細致培養(yǎng)，都讓我深深感動。六年級沈淮老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》也很有教師獨特的設計風格，沈老師精煉的語言，包括小結語、過渡語的精心設計，讓我不得不佩服教師的語言功底。教師的評價語言更是精到，對每一位學生的回答都有點睛的評價，這些評價起到了指導、點撥、提拔的作用，幫助學生養(yǎng)成自覺、自我學習的意識。兩節(jié)課的教學，教師都及其關注學生語文能力的提升，從情感入手，培養(yǎng)學生關注語言現(xiàn)象，課堂上看到孩子們一次比一次有進步，的確是充滿生命力的真實課堂。還有一點讓我印象特別深刻的是，沈淮老師組織學生進行自主學習時，孩子們靜靜閱讀了將近8分鐘，從這兒我看到了教師的教學的踏實、扎實，在這8分鐘里，沈老師是投入到孩子們的自學討論中的，他在小組中，適時進行與學生的個別交流，看到他耐心的點撥和引導，這樣的自主、合作、探究的學習我覺得才是真正有效、真正到位、真正有意義的。 第二所——首都師范大學附屬小學這所學校與方家胡同小學，就好似大家閨秀與小家碧玉。在學校門口墻壁上，我們看到一行親切的問候“孩子們，你們好！”走進校園，剛才問候語的墻壁背后原來是“孩子們，祝你們一路平安！”好溫暖的話語。這所學校在1957年建校，現(xiàn)有教學班42個，學生1600人。學校占地24000平方米，建筑面積14000平方米，擁有五棟教學樓，（設施齊全，設備先進，為學生全面發(fā)展提供物質保障），建有300米環(huán)形運動場一個，三個籃球場，500平方米餐廳。學校以“童心教育”為辦學理念，追求“人的發(fā)展”，關注“學生的成長”，觀照“孩子的心靈”，以童心管理、童心德育、童心教學為策略，讓學生在童心課程中自由成長，在童心活動中自主成長，在童心評價中自發(fā)成長。首師附小的兩節(jié)課都是以分組教學的形式進行的，一開始看六年級的送別詩教學時，我心中一直有個疑問：“小組的匯報時一早排練好的嗎？怎么還有做好的ppt？這些匯報的孩子都像老師一樣，完全不用教了?。 痹谟^完第二節(jié)一年級的小詩教學后，我才不得不承認，我剛才的推測是多么狹隘的認識！看看這些一年級的孩子吧！他們才入學大半年，就已經(jīng)完全具有小組合作學習以及匯報的能力了，他們與其他小組成員的交流技巧已經(jīng)如此嫻熟，更何況剛才那些六年級的大哥哥大姐姐呢?。亢髞?，在聽了王校長對學校生本教學、真美課堂的介紹后，了解了學生的前置性學習的內(nèi)容，我真的感覺很震撼，這樣的課堂長此以往對學生的訓練，孩子們的能力還怕不會提升嗎？第三所——海淀區(qū)民族小學這是一所公辦的有民族特色的學校。校園面積廣闊又保留著老北京建筑的特色，顯得格外清靜優(yōu)雅。由于我們提早了半個小時到校，接待的老師指引我們在禮堂聽課，那是一節(jié)數(shù)學課，雖然是外行，還是漸漸被老師設計的實驗所吸引，原來模糊的數(shù)學概念漸漸清晰起來，是一節(jié)開拓學生思維的好課。接下來，我們又觀課兩節(jié)，一節(jié)是四年級的《跳水》，另一節(jié)是六年級的《大自然的秘密》（北師大版本，實際就是人教版四年級的《自然之道》，但不少文句還是有所不同，北師大版的更接近原文，詞句理解的難度比較大）。兩節(jié)課的教學，我們都可以看到教師扎實的基本功和對學生學習方式的探索，小組合作學習比較落實，對文本的把握也很到位。兩節(jié)課中間的大課間活動更是讓我們打開眼界，這個大課間活動從9:3010:20足足有50分鐘！孩子們先是自由地活動——打球、跳格、跳繩、散步……接著跟著“江南style”的音樂，孩子們陸續(xù)來到各班的集合地點準備進行課間操鍛煉，音樂聲中孩子們歡快地跳著騎馬舞，我們的情緒也跟著輕快起
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