小班幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒習(xí)慣與少先隊(duì)員代表在六一兒童節(jié)慶祝大會(huì)發(fā)言匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 醒其他的小朋友。（五） 及時(shí)制止、善于肯定對(duì)幼兒的教育要從一件件具體形象的小事入手，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果我們能及時(shí)加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，孩子就會(huì)積小善成大善，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。某方面的第一件好事就要及時(shí)肯定，相反某方面的第一件錯(cuò)事就一定要加以制止，如：有一次，XX小朋友在玩積木，他的媽媽來接了，也許太激動(dòng)，他玩具沒收，就滿屋亂跑，并且玩具被他散落一地，我堅(jiān)持陪著他把積木收好。而不是見其家長在就放松要求。 善于肯定，這不單是指我們要善于表揚(yáng)幼兒，更是指我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒在教育活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中，自我肯定。俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會(huì)便自信、更快樂，因?yàn)閻叟c尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。如：有一次濤濤小朋友把小朋友的畫紙撕爛了，之后對(duì)老師撒了謊說這件事情他不知道。之后給了他一點(diǎn)思考的時(shí)間，他也愿意主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，于是我立刻當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了她，知錯(cuò)就改還是個(gè)不撒謊的好孩子，以此鼓勵(lì)，之后他又有幾次得到了老師的表揚(yáng)，孩子們也以他為榜樣，她沒有讓老師失望。（六） 借鑒適合于年齡特點(diǎn)的好方法首先，對(duì)孩子我們應(yīng)做到“五心”，提高孩子對(duì)老師的信任度，增強(qiáng)幼兒的信任感會(huì)很大的益處，我們所說的“五心”是指：“愛心、細(xì)心、耐心、關(guān)心、恒心?！痹谟變簣@里，我們要想把班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)好，就得用上面這幾種“心”來對(duì)待孩子，從而提高孩子對(duì)老師的信任與喜愛。另外，對(duì)于一些較有個(gè)性的幼兒來說，強(qiáng)硬的態(tài)度往往會(huì)造成他們的逆反心理，孩子會(huì)總與老師對(duì)著干，比如說：讓他把桌上的飯粒撿到盤子里邊，他卻偏偏不撿，不管怎么教育他，說他，都會(huì)無濟(jì)于事，有時(shí)候他著急了往往還會(huì)冒上一句：“我就不撿，我就不喜歡你！”這樣一來，讓老師聽了往往覺得傷心，所以，教師一定要注意抓住幼兒的心理，要用愛心去博得幼兒的信任，就可以更好地進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。教師要讓幼兒覺得環(huán)境是寬松的，不必看大人的臉
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