學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的編排心得體會(huì)與學(xué)習(xí)教師怎樣在短時(shí)間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字心得體會(huì)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交換，用以緩解空間緊張的矛盾。在訓(xùn)練班開(kāi)課前一二節(jié)課時(shí)，可能出現(xiàn)兒童在隊(duì)列排列中記不清自己準(zhǔn)確位置的現(xiàn)象，影響及時(shí)進(jìn)入教學(xué)。怎樣使他們盡快記清自己的位置，教師可以用如下的方法加強(qiáng)他們的記憶。如在第一次安排好隊(duì)列后，可讓大家相互了解各自前后左右的學(xué)員，允許說(shuō)話交流(介紹自己、詢問(wèn)對(duì)方、記住左右同學(xué)等)，既活躍課堂氣氛，又增加學(xué)員相互間的了解，培養(yǎng)孩子們的友誼。同時(shí)提醒他們注意前面學(xué)員的特點(diǎn)，如發(fā)式、體形、所穿服裝及顏色等。另外在上述兩種方法的基礎(chǔ)上還可以適當(dāng)安排游戲，如教師令大家安靜，講清游戲規(guī)則，隊(duì)列解散后，一聲集合的口令，看誰(shuí)最快最準(zhǔn)確地跑到自己的位置上。以這樣的方法，反復(fù)讓學(xué)員多做幾次，就可以獲得很好的位置記憶的效果。在運(yùn)用以上這些隊(duì)列的方法時(shí)，教師應(yīng)該盡量做到“舉一反三”，“由此及彼”，不僅要靈活地學(xué)會(huì)在教學(xué)中參照運(yùn)用，而且要以這些隊(duì)列的方法為基礎(chǔ)創(chuàng)造出更好的適應(yīng)課堂教學(xué)的隊(duì)列方法，使課堂的秩序有整齊劃一的視覺(jué)表現(xiàn)?？傊?，這次的學(xué)習(xí)對(duì)我們受益匪淺。學(xué)習(xí)《教師怎樣在短時(shí)間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字》心得體會(huì)我校在2017年12月1日學(xué)習(xí)了《教師怎樣在短時(shí)間內(nèi)練成一手漂亮的硬筆字》，在這一天老師們都積極的參加如何寫好硬筆字，一下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。硬
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