國培20xx研修活動總結與國培個人研修總結匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 06:47 本頁面
【文章內容簡介】 能力培訓，但這參加培訓的６００多教師就真的提高了信息技術應用能力嗎？這種只求培訓速度，不求培訓效果的做法，真正是浪費了這樣一個好的學習機會。教育信息化給教學工作注入了新的活力，給教學工作帶來了便利，同時對教師的要求更高了，教師要不斷更新知識，真正做到與學生一同學習，一同成長。“活到老，學到老”不只是一句口號，而是如果做不到，就要被淘汰?！段⒄n的設計與制作》讓我意識到課堂的教學模式正在轉變，學生將由單一的課堂學習轉變到網(wǎng)上學習與課堂學習相結合。翻轉課堂不正是如此嗎？老師提前將錄制好的課傳到網(wǎng)上，讓學生在課前提前上網(wǎng)看視頻，與同學討論，然后在在課堂上有更多自主時間與教師參與關鍵學習活動。《問卷星幫您輕松實現(xiàn)在線學習評價》讓我知道還可以在網(wǎng)上出試卷，自動分析數(shù)據(jù)，但問卷星也存在一些問題，出題大多是選擇題，不能出填空題，主觀題不能自動分析，還是要人工。于是我又了解了一些現(xiàn)在常用的布置作業(yè)的APP，發(fā)現(xiàn)大多適合中學，或是數(shù)學學科，針對小學語文的作業(yè)APP好像沒有。星期五晚上聽的一堂YY直播課，也讓我深有感觸。首先是這種網(wǎng)上直播的上課模式很新鮮，也很有趣。幾百上千人同時聽課，邊聽邊有人不斷地提問，聽完后，還留有一段時間線上回答學員們的問題，大家都很好學，提問時間已經(jīng)結束了，還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》正契合了我們學校正在推行的“語文主題學習”。劉慧珍老師講的課與學校九月份請的專家講得差不多，但她的兩個觀點我很贊同。一個是“教育是等待的事業(yè)”，老師要學會等待，要有耐心，等學生閱讀的興趣有了，閱讀的習慣養(yǎng)成了，再逐步提出閱讀要求。也許一開始只有幾個學生閱讀，一段時間后會增加到５個，１０個，１５個……如果全班有一半學生愛上閱讀，老師就功德無量了；一個是在教學中老師千萬不要指望家長，我們老師也是家長，有幾個能做到完全配合老師，大多數(shù)也是把教育孩子拜托給孩子的老師吧。聽完，我釋然了，不再埋怨怎么有那么多學生不認真看書，不再為家長不給孩子報聽寫而生氣。老師要等待學生慢慢成長，學校也要等待老師慢慢改變，我們都要學會慢下來。羅馬不是一天建成的，果實也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴寒，才能等到春天鮮花盛開。國培個人研修總結（二）今年，我有幸參加了“國培計劃”?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也
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