暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告-農(nóng)村教育(編輯修改稿)
2025-01-22 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)能力下降，很多重?fù)?dān)就相應(yīng)的落在了孩子身上，并且，從多數(shù)父母外出打工者來(lái)看，父母希望通過(guò)物質(zhì)補(bǔ)償缺失的親情，但很顯然，僅從華嚴(yán)的學(xué)生身上就可以了解到這是不行的，由于在這個(gè)時(shí)期的孩子在很大程度上還缺少自制能力以及對(duì)事情正確分析的能力，很多孩子在過(guò)多的物質(zhì)和金錢的作用下，以及社會(huì)環(huán)境的影響，形成了很多不良的壞習(xí)慣，如酗酒、抽煙等。另外，從華嚴(yán)來(lái)看，初中畢業(yè)后讀職業(yè) 學(xué)校的并不多，一個(gè)年級(jí)僅有 1~2 個(gè)，原因很多，但占主要的是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校不包分配工作，要 不就是分配的工作工資太低，還不如打工賺錢的工資高。 農(nóng)村青少年心理發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。通過(guò)最新的心理健康測(cè)試題，測(cè)試出當(dāng)?shù)亓羰貎和男睦斫】禒顩r。 在調(diào)查中，我們還對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行了一定的調(diào)查了解。可以知道的是華嚴(yán)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性較好，從下圖表中可以看出，華嚴(yán)鎮(zhèn)絕大部分同學(xué)的求知欲是非常高的，并且根據(jù)我們義務(wù)支教的實(shí)際考察，很多農(nóng)村學(xué)生的反應(yīng)能力很快，對(duì)學(xué)習(xí)的理解度很高。但是為什么一直以來(lái)，華嚴(yán)的學(xué)生升學(xué)率都很低呢。我們 根據(jù)調(diào)查的圖表對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行一些心理分析，得出了一些結(jié)果和原因。具調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，在沒(méi)有父母在身邊管教，關(guān)心的情況下，他們的心理就出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。他們總是感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真。與別人交流時(shí)警惕甚至敵意。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。有的還自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，不求上進(jìn)。他們表現(xiàn)出性格柔弱內(nèi)向、沉默、孤僻、自卑、無(wú)聊、盲目反抗或逆反、怨恨父母老師等心理狀況。在對(duì)一些老師的采訪中我們也得到，班上的雙差生多半都是留守兒童。 根據(jù)調(diào)查，我們也得出了 這些留守兒童的心理問(wèn)題的原因 (1)親情缺失造成心理障礙。親情缺乏是留守兒童成長(zhǎng)中最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這種兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)性格缺陷和心理危機(jī)。 (2)家庭教育缺失造成的行為偏差。由于父母在外，監(jiān)護(hù)人可能是爺爺奶奶，他們有的多孩子很溺愛(ài)，有的對(duì)孩子卻有很苛刻，過(guò)度嚴(yán)厲。對(duì)孩子都有很不好的影響。比如有的孩子就有過(guò)多的錢去上網(wǎng)打游戲，因?yàn)槿鄙偌彝ソ逃?，那些不好的的?xí)慣、越軌行為、流行的東西就很容易學(xué)到。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心上學(xué)，沒(méi)有進(jìn)取心。 (3)學(xué)校對(duì)留守兒童的過(guò)失性教育。學(xué)生除了在家里，大多的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，有的學(xué)校都留守兒童不夠重視，沒(méi)有對(duì)留守兒童進(jìn)行心理上的交流和指引，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為只給予嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。而沒(méi)有從側(cè)面去鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們。致使一些留守兒童的不良行為惡化。 (4)社會(huì)環(huán)境造成的心理抵抗能力降低。目前的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，良莠不齊，特別是需要父母和社會(huì)關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。可是他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)缺失，同時(shí)中小學(xué)周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所就讓孩子們走錯(cuò)路。 綜上可知，現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童心理問(wèn)題較多，孩子們的心理教育不容 忽視。 三 、 農(nóng)村學(xué)生流失量及其流失原因 分析 。 （ 1）家庭原因。 據(jù)華嚴(yán)鎮(zhèn)雙電村村長(zhǎng)講述，當(dāng)?shù)赜?10%的學(xué)生不能上初中， 50%的學(xué)生不能上高中，考上大學(xué)的 平均 每年只有 5 個(gè)學(xué)生。 可見(jiàn)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村學(xué)生流失量是非常大的，我們必須高度重視這個(gè)問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方法。 對(duì)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)所從事的工作以及對(duì)教育的需求 調(diào)查如下： %%%%%在家務(wù)農(nóng)在外打工小本生意在相關(guān)機(jī)構(gòu)工作17 .60 %64 .70 %% 0%父母從事的工作 圖表 3 極強(qiáng)烈 強(qiáng)烈 一般 較差10%28%62%0%當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)對(duì)教育的需求 圖表 4通過(guò)調(diào)查顯示，隨機(jī)調(diào)查的學(xué)生中， %的中小學(xué)生的父母在外打工， %的父母在家務(wù)農(nóng)， %做小本生意， %在相關(guān)機(jī)構(gòu)工作。 因此，父母常年不在家對(duì)學(xué)生關(guān)心不到位，是造成留守兒童失學(xué)的一個(gè)相當(dāng)重要因素。 數(shù)據(jù)顯示， 62%的家長(zhǎng)對(duì)教 育是沒(méi)有明顯態(tài)度的。他們對(duì)孩子的生活并沒(méi)有表示過(guò)多的關(guān)
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