促進(jìn)中小幼兒課程和教學(xué)行動設(shè)計(jì)與保安年終總結(jié)：幼兒園保安個人工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 除正職外的其他行政領(lǐng)導(dǎo)參照實(shí)行。設(shè)立小學(xué)教導(dǎo)主任、幼兒園業(yè)務(wù)副園長工作沙龍，發(fā)揮沙龍多邊交流的優(yōu)勢，經(jīng)驗(yàn)共同分享、問題一起探討，在實(shí)踐研究中提高區(qū)域中小學(xué)教導(dǎo)主任、幼兒園業(yè)務(wù)副園長的課程教學(xué)管理水平。（五）提高教研員的課程指導(dǎo)力1加強(qiáng)研究，提高教研員專業(yè)理論水平。組織各類讀書評比活動，建立“２＋３”教研工作模式，即一周中三天下基層指導(dǎo)、兩天在學(xué)院研究學(xué)習(xí)，使教研員自學(xué)充電成為一種常態(tài)。教研員要積極開展課題研究、課例案例研究、撰寫研究論文，每三年要完成一項(xiàng)區(qū)級以上課題的研究或在省市級以上刊物發(fā)表論文一篇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院要為教研員提供一定的對外交流學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會。1注重實(shí)踐，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)水平。教研員要深入學(xué)校課堂和教研組了解教學(xué)、檢查教學(xué)，落實(shí)教學(xué)研究、指導(dǎo)、管理工作，組織多層次、多形式、有實(shí)效的區(qū)級教學(xué)研究活動和區(qū)校聯(lián)動教研活動。要深入基層學(xué)校兼課鍛煉，蹲點(diǎn)薄弱學(xué)校指導(dǎo)，每學(xué)年至少上一次區(qū)級以上公開研討課。1完善評價，提高教研員的工作積極性。建立基層學(xué)校對教研員工作的評議制度，設(shè)立教研員課程教學(xué)指導(dǎo)獎，進(jìn)一步完善對教研員的考核評價，提高教研員的工作積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教研員在區(qū)域課程教學(xué)工作方面的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。（六）提高教師的課程執(zhí)行力1提高青年教師課程教學(xué)專業(yè)能力。依托區(qū)教學(xué)節(jié)，將五年期教師課程教學(xué)專業(yè)能力考核作為常設(shè)項(xiàng)目，使全區(qū)所有青年教師在工作滿五年時都要通過考核，激勵先進(jìn)、督促落后，形成區(qū)域青年教師自覺提高課程教學(xué)專業(yè)能力的評價激勵機(jī)制。1實(shí)施青年骨干教師培養(yǎng)“高研班培訓(xùn)”項(xiàng)目。在09年已有的6個研修班基礎(chǔ)上，XX年增開幼教、理、化、生四個高級研修班，三年內(nèi)在其他學(xué)科進(jìn)一步推開。在學(xué)科教研員引領(lǐng)下，建立了班委會，制定研修制度，緊密依托教研活動，采用理論講授、專家診斷、問題探討、案例分析、觀摩學(xué)習(xí)等相結(jié)合的形式，強(qiáng)化實(shí)踐研修，為學(xué)校培養(yǎng)青年教學(xué)骨干力量。1舉辦區(qū)中青年教師課堂教學(xué)能力大獎賽。結(jié)合區(qū)教學(xué)節(jié)工作，每年舉辦一屆以“人文課堂?有效教學(xué)”為主題的區(qū)中青年教師課堂教學(xué)能力大獎賽，倡導(dǎo)“人文課堂?有效教學(xué)”的先進(jìn)理念和科學(xué)方法，發(fā)掘培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師，表彰先進(jìn)樹立榜樣，帶動區(qū)校兩級的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)做好特級教師工作室的工作，發(fā)揮區(qū)“雙名三優(yōu)”骨干教師群體的示范輻射作用。1加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，提高校本教研（備課）組研修質(zhì)量。在原有工作基礎(chǔ)上，修訂出臺合格、優(yōu)秀和示范教研組的評選方案，重視教研組長培養(yǎng)，強(qiáng)化對學(xué)校教研組工作評價的過程管理，打破優(yōu)秀教研組“終身制“的壁壘，以發(fā)展性評價促進(jìn)相對薄弱學(xué)校的教研組建設(shè)，幫助學(xué)校一起培育優(yōu)秀、示范教研組，推廣示范性教研組的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，全面提高區(qū)域?qū)W校教研（備課）組校本研修的質(zhì)量，讓教研（備課）組成為提高教師課程執(zhí)行力水平的最基本、最常態(tài)、最有效的組織。改進(jìn)學(xué)校對教師工作的評價。利用績效工資實(shí)施的有利時機(jī)，采用先試點(diǎn)再逐步推廣的思路，改進(jìn)學(xué)校對教師工作的評價，堅(jiān)持發(fā)展性評價，重點(diǎn)突出對教（本文來自中科軟件園，轉(zhuǎn)載請注明）師課程教學(xué)工作績效的激勵導(dǎo)向作用，開發(fā)出科學(xué)性和可操作性兼顧的評價軟件平臺，以科學(xué)的評價提高教師開展課程教學(xué)工作的積極性、創(chuàng)造性。（七）提高學(xué)校托管工作成效2加強(qiáng)學(xué)校托管工作的過程管理。依托區(qū)外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)我區(qū)8所受援學(xué)校課程教學(xué)工作的內(nèi)生性發(fā)展；建立托管學(xué)校群體的定期工作交流機(jī)制，資源經(jīng)驗(yàn)共同分享，問題困難共同研討，切磋專業(yè)、聯(lián)絡(luò)感情，提高學(xué)校托管工作的整體成效，促成與中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的長期交流互動。2建立與市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的聯(lián)動機(jī)制。借助學(xué)校托管工作，舉辦專題研討活動，為其他非受援學(xué)校與市
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