中小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃3則與中心幼兒園20xx秋季教育教學(xué)工作計(jì)劃范本匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)習(xí)、生活,讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的關(guān)愛。3．教給她一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。通過適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑颉Ｕ埶竽懙恼f說自己的內(nèi)心感受。帶動(dòng)班上學(xué)生給她找優(yōu)點(diǎn)、和她做朋友。4．在集體生活中，多鼓勵(lì)她與其她同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓她參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂！四、取得的成效通過以上幾個(gè)方面的努力,楊已經(jīng)有些進(jìn)步,易怒現(xiàn)象少了,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了,人際關(guān)系好了在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高,自信心也強(qiáng)了,參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。希望她有更大進(jìn)步,明天更美好。五、存在的問題還需要進(jìn)一步同學(xué)生交流取得她的信任，同她建立親密的朋友關(guān)系，經(jīng)常同她交流。還需經(jīng)常同家長取得聯(lián)系，同家長隨時(shí)交流孩子的相關(guān)情況。關(guān)愛留守兒童總結(jié)一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學(xué)校跟留守兒童結(jié)對這樣的活動(dòng)逐漸了解起來。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢群體——“3為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動(dòng)。二、主要措施成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。建立留守檔案各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。開展幫扶活動(dòng)學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話（2561195），讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。注重心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。據(jù)調(diào)查，目前福州市的“向?qū)в?jì)劃”試點(diǎn)者中，受導(dǎo)者大多為10—14歲的學(xué)生；而為避免產(chǎn)生“代溝”，督導(dǎo)也一般是30歲以下的年輕人，且規(guī)避異性?！岸綄?dǎo)對受導(dǎo)者的幫助主要是非物質(zhì)性的，他們通過短信、電話以及不定期見面的形式保持聯(lián)系，對孩子們在人際交往、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，但不提倡說教式幫扶?！背巳粘！跋?qū)А蓖?，同一地區(qū)的“向?qū)в?jì)劃”參與者還會(huì)在當(dāng)?shù)厣绻さ慕M織下定期開展集體活動(dòng)?！?月份就曾組織過一次活動(dòng)，督導(dǎo)和受導(dǎo)者一起前往超市購物，在羅源縣鳳山小學(xué)內(nèi)，大家親手做了一頓豐盛的晚餐。國慶節(jié)，我們還將組織一次活動(dòng)?！痹S多家長在外經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)，平時(shí)沒有時(shí)間教育孩子，尤其是在暑假期間，孩子更沒人管了。為此要對留守兒童和特殊兒童給予特別的關(guān)愛。夏令營指導(dǎo)老師陳宇鵬說：“我們不僅僅關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)、成績，更多的是關(guān)注他們的社會(huì)交往、社會(huì)認(rèn)知、自力自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面能力的提高?！?br />
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