中小學(xué)幼兒園教研工作先進(jìn)集體申報材料與中小學(xué)校、幼兒園初任崗前培訓(xùn)心得體會匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研指導(dǎo)和管理工作。為了確保學(xué)校教科研工作落到實處，學(xué)校成立了以校長為核心成員的教學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長和主管校長全面負(fù)責(zé)，教學(xué)科研室負(fù)責(zé)具體實施，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)科研工作。學(xué)校規(guī)定由兩名副主任級以上領(lǐng)導(dǎo)分管學(xué)科教研組和年級組教學(xué)科研工作，實行各學(xué)科、年級組分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和定期述職匯報制；由學(xué)校教學(xué)科研室統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校各學(xué)科教研組的教學(xué)科研工作。強(qiáng)化教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組長的專業(yè)引領(lǐng)功能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)功能。同時，學(xué)校非常重視年級備課組建設(shè)工作，以年級備課組為最小教研單位，三次改革傳統(tǒng)的集體備課模式，采用主講式集體備課方式。堅持二次消化教材原則，堅持面向全體學(xué)生、實施分層備課，銜接教學(xué)備課原則，堅持聚焦課堂、質(zhì)量第一等原則，使備課組得以充分發(fā)揮其最基層的教研管理和指導(dǎo)功能，這些措施在指導(dǎo)和協(xié)調(diào)同年級同學(xué)科教師的教學(xué)科研工作中取得了很好的成績。（五）、走出去，請進(jìn)來，立足校本，實施開放式教學(xué)研究交流模式。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張的情況下，學(xué)校每學(xué)年投入10萬余元專項資金用于教學(xué)科研工作，此舉保障了教學(xué)科研工作學(xué)的順利實施。為了最大限度利用教學(xué)科研智力和人才資源，學(xué)校定期聘請校外專家學(xué)者、名師做教科研理論指導(dǎo)，形成了一支以校為本的專職、兼職相結(jié)合的教科研隊伍。通過教育科研專項培訓(xùn)工作，讓教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。學(xué)校先后聘請教育部課標(biāo)組核心專家、國家級課題專家、銀川市教育科學(xué)研究所專家、銀川一中、吳忠高級中學(xué)、吳忠四中及吳忠中學(xué)、民進(jìn)吳忠市委專程組織的市屬優(yōu)秀學(xué)校的名師和骨干教師到我校進(jìn)行送教進(jìn)課堂指導(dǎo)活動，為我校青年教師搭建了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校先后選派80名學(xué)科骨干教師在周邊學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)活動，選派20名學(xué)科帶頭人和骨干教師參加全國教學(xué)科研學(xué)術(shù)研討活動。通過一系列有效的教育科研培訓(xùn)活動，使年輕教師迅速轉(zhuǎn)變角色，更新理念，形成了師生互動、合作探究的教學(xué)科研模式，這種“以校為本”的教科研理念為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平得到明顯的提高，為學(xué)校的教育科研工作打下了堅實基礎(chǔ)，提供了人才保障。（六）、成立學(xué)術(shù)委員會，建立學(xué)術(shù)咨詢例會制度和大型學(xué)術(shù)問題聽證制度，確保教學(xué)科研工作百花齊放，百家爭鳴。為確保教學(xué)科研工作的學(xué)科和學(xué)術(shù)特點(diǎn)，學(xué)校專門成立了綜合學(xué)術(shù)委員會，學(xué)術(shù)委員會主任由教學(xué)科研室主任、教務(wù)主任、教務(wù)副主任擔(dān)任，學(xué)術(shù)委員由高級教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)任。學(xué)校定期召開委員會會議，針對學(xué)校大型學(xué)術(shù)問題進(jìn)行聽證，學(xué)術(shù)委員們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)科研管理工作積極建言獻(xiàn)策，對促進(jìn)教學(xué)科研工作廣納賢言起到了很好的作用。（七）、實行資深教師和骨干教師專題講座制度。為了最大限度發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師和骨干教師的智力資源，學(xué)校專門制定了《骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)辦法》和《中
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