教育故事-幼兒園教育故事比賽(編輯修改稿)
2024-11-21 05:51 本頁面
【文章內容簡介】 教育理念： 第二次的游戲，從社會領域分析，他們能做到4~5歲的發(fā)展目標：愿意接受同伴的意見和建議。有的孩子更能達到更高年齡層次的要求：活動時能與同伴分工合作，甚至會想辦法吸引同伴和自己一起游戲。服務員的工作。再接下來來通過兩個短視頻看看服務員是怎樣工作的?！^察指導：當服務員告知廚師客人點的餐后，廚師轉身就忘了，但我并沒有馬上的介入到游戲中，因為他們游戲關注點并不在服務員是怎樣工作的，他們享受的是扮演角色的樂趣。 點餐、送外賣。廚師做菜的香味吸引了在外面游戲的耀耀，他想到餐廳吃東西，可是服務員告訴他沒有位置，耀耀問到：“可以送外賣嗎？”最后小朋友們提出了“點餐送外賣”想法。——活動反思：正在進行的游戲吸引了其他幼兒的注意，小朋友提出“點餐送外賣”的需求，可見他們有“餐廳是可以點餐送外賣”的經(jīng)驗，但怎么點、怎么送這個經(jīng)驗是欠缺的。因此 “如何點餐送外賣”就成為下一次游戲的發(fā)展點。在集體討論時間，我向小朋友們提出：“服務員告訴了廚師客人點的餐，可是廚師不記得怎么辦？”的問題，小朋友提出：“再說一次、用紙記下來?！钡忍嶙h
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