20xx學(xué)業(yè)成就自我評(píng)價(jià)高二(編輯修改稿)
2024-11-20 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為教師提供了充分的條件，搭建平臺(tái)，通過(guò)互相聽(tīng)課的方式，互相評(píng)課，鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，互動(dòng)教研，促進(jìn)了教師盡快形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也促進(jìn)了本課題研究的進(jìn)程。
(1)我們?nèi)哪昙?jí)課題組全體成員積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展的校本參與式研討，把在課題研究中的一些困惑拿出來(lái)一起討論，正所謂人多力量大，想出來(lái)的點(diǎn)子和解決的方法也很多，促進(jìn)了課題的發(fā)展。
(2)我們?nèi)哪昙?jí)組全體成員多次觀摩特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)錄。
二、存在問(wèn)題與反思
雖然有材料積累，但還欠全面地、系統(tǒng)地去充實(shí)研究檔案。
由于在實(shí)踐過(guò)程中，全組研究成員都是一線教師，在時(shí)間、精力的投入較多，而對(duì)于一些資料的收集整理工作未及時(shí)歸檔。
撰寫(xiě)材料都有經(jīng)驗(yàn)，但從廣度深度還要有待加強(qiáng)，文字、圖片材料欠豐富。
課題研究的每一步成果乃至最終成果的展示，我們應(yīng)將這些材料濃縮成”。階段性小結(jié)或總結(jié)、階段性研究論文、個(gè)案分析、中結(jié)性課題研
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