20xx大學對標一流學習交流總結(編輯修改稿)
2024-11-20 02:50 本頁面
【文章內容簡介】 技術改善教學環(huán)境和教學方式的基礎上，進一步實現(xiàn)教育的結構性變革——也就是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂結構，構建新型的主導——主體相結合的課堂教學結構，實現(xiàn)信息技術與課堂教學的深度融合。
**類課程中的學科教學論課程由課標與教材分析、教學設計與實施、學科文化等小模塊構成，我校的**課程設置依然停留在教育學、心理學、教學論老三門的狀態(tài)，這種模式急需突破。
**類課程的設置缺乏溝通，不能進行有效對接，一些重要內容落空，比如班級管理、如何進行
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