20xx化學試題人教版四年級語文下冊【新人教版部編本年度秋期四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表】(編輯修改稿)
2024-11-20 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
五、教學注意事項 第一、四年級上冊的框架結構和選文 四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習作單元，應引起特別重視。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。
第二、四年級上冊的教學目標 詳細解讀在育人、識字寫字、閱讀、習作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學目標。
第三、四年級上冊的閱讀教學 1. 提問策略單元 為了培養(yǎng)學生閱讀時提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學習進行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。
《一個豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達》引導學生學習從多角度提出問題?！逗麸L喚雨的世紀》旨在讓學生學習篩選出對理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題，一定是對具體文章而言，不能脫離具體文章簡單地判斷某個問題是不是重要。
《蝴蝶的家》是一篇略讀課文，旨在讓學生遷移運用學到的提問策略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題，嘗試解決。
對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學生提出的問題；要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會；可以考慮分層教學；要引導學生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學最核心的一點就是“實踐”，要多創(chuàng)造讓學生在實踐中運用提問策略的機會，通過實踐才能真正掌握該項策略。
2. 批注單元 批注是一種個性化的閱讀行為，可以促進深入閱讀，具有很高的價值，為此四上在第六單元引導學生學習批注。本單元第一篇精讀課文是《牛和鵝》，利用課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。
課后第二題和第三題可以利用學生的批注進行教學。接下來《一只窩囊的大老虎》和《陀螺》都留出了邊欄，在初讀課文的教學環(huán)節(jié)就可以讓學生作批注，利用批注帶動課文的學習。教學時，要多引導學生之間就批注進行交流，通過交流取長補短，從而提高學生的批注水平。
3. 把握文章主要內容 統(tǒng)編教科書在三年級引導學生學習段落的理解和概
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