20xx拓展活動(dòng)后領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)怎么寫(xiě)(編輯修改稿)
2024-11-20 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助，相互配合，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，是對(duì)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，也對(duì)我們的人生是很有意義的。
火熱的七月，新生拓展訓(xùn)練，我成為一名助教?；仡欉@段經(jīng)歷，我感覺(jué)學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足。這種新的工作促使我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善自我。
拓展訓(xùn)練工作，不是表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，當(dāng)把自己投入進(jìn)去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多值得回味和深思的東西。
我認(rèn)為搞拓展訓(xùn)練，這個(gè)東西好，有魅力。這是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，所為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式即先行后知，大家共同去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中有所啟發(fā)，有所感悟。這種訓(xùn)練是一種高峰體驗(yàn)，項(xiàng)目具有新穎性、刺激性、團(tuán)隊(duì)性，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。能體現(xiàn)教練的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)以及優(yōu)秀的帶隊(duì)能力和個(gè)人魅力。好處有：
第一：促進(jìn)我們同學(xué)之間的相互信任、理解、默契和配合。
第二：挑戰(zhàn)極限。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要我們向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。
第三：團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知度：更加體現(xiàn)出：“世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。
第四：個(gè)人突破：增強(qiáng)個(gè)人分析能力，執(zhí)行能力!克服心理障礙!勇于突破!
我認(rèn)為要搞好拓展訓(xùn)練，如下幾個(gè)方面是成功的關(guān)鍵。
一、明確任務(wù)是完成任務(wù)的前提
接受任務(wù)時(shí)，在沒(méi)有搞清要求、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的情況下，不能腳踏西瓜皮走哪算哪，只有明確了任務(wù)、方向、目標(biāo)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
二、制定正確的方案是成功的必然
周密的工作方案對(duì)明確方向、規(guī)范行為、指導(dǎo)實(shí)踐、完成任務(wù)將起到重要作用。如果開(kāi)展一項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，沒(méi)有一個(gè)周密的方案，就會(huì)受挫，甚至失敗。
三、團(tuán)隊(duì)的凝聚力是提高效率的保證
團(tuán)結(jié)就是力量。沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)就就沒(méi)有效率。如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，所有訓(xùn)練項(xiàng)目就無(wú)法完成。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組成人員各行其是、我行我素、勢(shì)必一盤(pán)散沙，工作就是難出成就，又可能導(dǎo)致失敗。相反，團(tuán)隊(duì)的所有成員人人都易工作為重、顧全大局、團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，就能形成一支無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨艱巨任務(wù)或遇到困難時(shí)就能堅(jiān)定信心，同舟共濟(jì)，在驚濤駭浪面前就能無(wú)所畏懼，就能高效的完成的工作任務(wù)。
四、提高執(zhí)行力是完成任務(wù)的根本
這次訓(xùn)練的全過(guò)程中，所有的隊(duì)員都為團(tuán)隊(duì)完成訓(xùn)練科目發(fā)揮了重要作用。正是由于大家嚴(yán)格要求自己，注重了細(xì)節(jié)，一絲不茍、自動(dòng)自發(fā)、拒絕借口，才順利地完成了任務(wù)。
拓展訓(xùn)練工作中，也遇到了一些問(wèn)題。尤其有些問(wèn)題所造成的壓力已經(jīng)有時(shí)明顯的影響到我團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)和成效，不容忽視。在溝通中，我總結(jié)起來(lái)，主要是如下三個(gè)問(wèn)題：
首先、在教練方面，主要的問(wèn)題是覺(jué)得教練團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和控制力不夠，致使初始的設(shè)計(jì)意圖不能被貫徹到活動(dòng)中，活動(dòng)也就達(dá)不到事先設(shè)定的目的。
其次，教練也會(huì)認(rèn)為自己對(duì)流程的細(xì)節(jié)把握還存在問(wèn)題，感到要安排的事很細(xì)很多，不照顧到吧，會(huì)影響質(zhì)量，全照顧到吧，又非常困難。
第三、我發(fā)現(xiàn)許多具體操作教練(尤其是新教練)感覺(jué)還算良好，說(shuō)不出什么問(wèn)題，但資深一點(diǎn)的教練總體上會(huì)覺(jué)得事情比較雜亂，在得到一些工作要求或者團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)一些具體狀況時(shí)，感到無(wú)力去實(shí)現(xiàn)和解決。
總之，教練團(tuán)隊(duì)如果無(wú)法通過(guò)運(yùn)用合理的技巧來(lái)組織學(xué)生和把控場(chǎng)面，不但使自己無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)同，而且造成組織上的顧此
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