20xx人教版四年級(jí)語文下年新人教版部編本四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度安排(編輯修改稿)
2024-11-20 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語言，提高學(xué)生正確理解詞句的素質(zhì)，提高語文學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到形成一種語文學(xué)習(xí)的能力。
“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是中年級(jí)段閱讀教學(xué)的核心工程，也是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了這一能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。教學(xué)中，要注意教會(huì)學(xué)生扣住課題、關(guān)鍵詞（句）或課后問題等聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的內(nèi)容，潛心會(huì)文，深刻地思考，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，讀書思考，感悟體驗(yàn)，與文本進(jìn)行深層的“對(duì)話”，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，這樣就會(huì)很快進(jìn)入課文的意境，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！ ? 要注重積累。小學(xué)生的閱讀歸根到底的任務(wù)就是積累語言，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，在本冊(cè)教材的教學(xué)中積累這一基礎(chǔ)工程仍必須充分重視。課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處；課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段要進(jìn)行反復(fù)的朗讀和背誦，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘記，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，使學(xué)生是在閱讀中體會(huì)、吸收，在讀寫練習(xí)中鞏固、積累，在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、提高。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力?！ ? 六、教學(xué)注意事項(xiàng) 第一、四年級(jí)上冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)和選文 四上包含八個(gè)單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習(xí)作單元，應(yīng)引起特別重視。本冊(cè)教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實(shí)用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。
第二、四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo) 詳細(xì)解讀在育人、識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學(xué)目標(biāo)。
第三、四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教學(xué) 1. 提問策略單元 為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)提出問題的能力，教材編排了提問策略單元。本單元圍繞提問策略的學(xué)習(xí)進(jìn)行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。要注意最有幫助的問題，一定是對(duì)具體文章而言，不能脫離具體文章簡(jiǎn)單地判斷某個(gè)問題是不是重要。
《蝴蝶的家》是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生遷移運(yùn)用學(xué)到的提問策略，并篩選出對(duì)理解課文最值得思考的幾個(gè)問題，嘗試解決。
對(duì)于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。閱讀策略教學(xué)最核心的一點(diǎn)就是“實(shí)踐”，要多創(chuàng)造讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用提問策略的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐才能真正掌握該項(xiàng)策略。
2. 批注單元 批注是一種個(gè)性化的閱讀行為，可以促進(jìn)深入閱讀，具有很高的價(jià)值，為此四上
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1