“優(yōu)show簡歷自信起航”個人簡歷設(shè)計大賽策劃與“優(yōu)秀班集體”交流材料匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前進(jìn)的步伐，反而激起了二班向上的動力。這主要得益于二班的集體榮譽感。集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。在班級集體榮譽感的指引下，班級發(fā)展方案順利付諸實踐，在學(xué)習(xí)、活動和紀(jì)律等方面均取得良好的效果：一、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識?，F(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，缺乏主人翁精神。這就需要我們有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。為此我開展了“我是班級小主人的活動。”具體做法是：將班級工作分給每個同學(xué)。如財產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)、班內(nèi)紀(jì)律的監(jiān)督等各項工作分派到班級中的每一個人身上，并采取以周為一單位的輪崗制。讓每一個人都為班級出一份力，并進(jìn)行評比，借以強化學(xué)生的責(zé)任意識。讓每一個人參與班級活動的策劃與組織，班內(nèi)事情都可以交給學(xué)生去做。讓大家輪流做，使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，學(xué)生的集體榮譽感也得到進(jìn)一步的加強。二、濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成班級開展了“一助一，請讓我來幫助你”的學(xué)習(xí)活動，立即激發(fā)出班級成員要求進(jìn)步的熱情，特別是那些成績靠后，紀(jì)律行為存在不足，平時容易被老師和同學(xué)輕視甚至忽視的同學(xué)，熱情尤其高漲。我們開展班會，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，并以三人為學(xué)習(xí)單位，以優(yōu)生帶差生，組內(nèi)成員互相幫助，互相監(jiān)督，全體學(xué)生都認(rèn)真努力去學(xué)習(xí)，逐漸形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。自習(xí)課，能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)或鞏固復(fù)習(xí)。課上做到認(rèn)真聽講，主動提問，思考，課后認(rèn)真完成作業(yè)及復(fù)習(xí)。同學(xué)間激烈爭論探討的局面出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也濃厚了，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。
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