“五一”期間食品安全工作總結(jié)與“五四特色團委”創(chuàng)建工作總結(jié)報告匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究方法、研究實踐、報告撰寫等方面進行介紹，活動的開展還吸引了很多其他兄弟院系的青年參與進來；分享會的影響還擴大到其他高校，我院獲獎選手受到xx理工大學(xué)等兄弟院校的邀請前往進行經(jīng)驗分享，收到了顯著的成效。依托學(xué)生社團：目前掛靠在我院團委下有青年調(diào)查協(xié)會、社會工作協(xié)會、鄉(xiāng)土建設(shè)協(xié)會；青年調(diào)查協(xié)會強調(diào)科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，包括問卷設(shè)計、抽樣方法到、調(diào)查實踐等一系列研究型創(chuàng)新實踐能力的訓(xùn)練和拓展，青年會員通過一系列的調(diào)查實踐不但主動走出校園，而且從接觸社會各類群體的時候找到創(chuàng)新項目的新點子；社會工作協(xié)會以社會工作專業(yè)為依托，通過科學(xué)商店項目的申請，利用專業(yè)優(yōu)勢提供社區(qū)服務(wù)，打造門店服務(wù)品牌，由此產(chǎn)生的科學(xué)商店的商品——研究型報告，這也成為青年團員創(chuàng)新項目的雛形，為“大夏杯“、”挑戰(zhàn)杯“等賽事的創(chuàng)新性科研項目提供了基礎(chǔ)；鄉(xiāng)土建設(shè)協(xié)會以支教活動為主，服務(wù)對象主要是各地民工子弟學(xué)校的流動及留 守兒童，我院的專業(yè)優(yōu)勢在接觸底層群體的過程得到了充分的體現(xiàn)，在與這類群體進行溝通的過程中獲得靈感，我院第九屆、第十屆、第十一屆、第十二屆參加全國挑戰(zhàn)杯獲獎的項目均與農(nóng)民工和征地農(nóng)民有關(guān)，無不得益于社團對青年團員走出校園、觀察社會和實踐能力的培養(yǎng)。來源地址：/fanwen/wusiqingnianjie/鼓勵跨專業(yè)、跨年級交流。在創(chuàng)新項目的推進上，我院團委充分鼓勵跨專業(yè)、跨年級的交流與合作，在第十屆挑戰(zhàn)杯的參與中，我院與法律系共同合作的《流動青少年管理模式新探索》獲得xx市挑戰(zhàn)杯二等獎、全國挑戰(zhàn)杯三等獎的好成績；在第十一屆全國挑戰(zhàn)杯比賽中，由我院05級和07級青年團員共同合作的《斷裂與重塑：“村改居”后城郊新市民群體的身份認(rèn)同研究》獲得全國一等獎；而在剛落幕的第十二屆全國挑戰(zhàn)杯競賽中，曾經(jīng)參加第十一屆挑戰(zhàn)杯的07級青年學(xué)生憑借也已獲得的寶貴經(jīng)驗，攜09級的學(xué)生一起，以創(chuàng)新項目《“村改居”后城郊新市民群體生活滿意度研究》再次斬獲xx賽區(qū)特等獎以及全國賽區(qū)三等獎的好成績，充分發(fā)揮了高年級與低年級傳承的優(yōu)勢和銜接，使得我院團委在創(chuàng)新項目的參與上能夠厚積薄發(fā)，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)的連貫性和可持續(xù)性。（二）主動出擊，加強與各個職能部門的聯(lián)系與合作統(tǒng)籌資源，加強與學(xué)校職能部門的聯(lián)系針對當(dāng)前很多高校院系團委在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的“單打獨斗”的被動局面，我院團委積極加強共青團作為學(xué)校學(xué)生工作的主要資源統(tǒng)籌體系優(yōu)勢，積極加強與校學(xué)工部、校教務(wù)處以及校團委的溝通、交流和合作。例如，xx師范大學(xué)教務(wù)處為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新，特別設(shè)立了“大夏基金”、“xx市創(chuàng)新基金”、“國家創(chuàng)新基金”等基金支持大學(xué)生開展創(chuàng)新項目研究，我院團委通過與教務(wù)處進行及時的溝通，商討創(chuàng)新項目的評價標(biāo)準(zhǔn)以及具體要求，并將這種要求及時在廣大青年中進行宣傳。從社會發(fā)展學(xué)院成立至今，我院申報各類創(chuàng)新基金的數(shù)量和成功率獲得了大幅度提升，今年，我院共有15個項目獲得申請立項，在所有申報項目的院系中名列前茅；與此同時，我院項目結(jié)題的質(zhì)量也在逐年提高，在今年的xx市本科生社科論壇中，在115篇作品中，我院學(xué)生在創(chuàng)新基金的資助下完成的研究項目在評出的5名一等獎中脫穎而出，斬獲了其中四個一等獎，在各大參賽高校中位居首位。利用院務(wù)委員會的平臺，發(fā)揮決策效應(yīng)團委作為學(xué)生工作的主管單位，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上一直處于建議、引導(dǎo)這樣邊緣的地位，用決策來影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上有限。我院團委在與院系領(lǐng)導(dǎo)取得共識的情況下，成立了院務(wù)委員會，委員由學(xué)院院長、分管教學(xué)的副院長、黨委書記、黨委副書記、青年教師代表以及團委書記共同組成。委員會定期召開工作會議，就學(xué)生的教育成長及培養(yǎng)方案進行討論。我院團委身處了解團員需求的第一線，充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將學(xué)生需求以及建議反饋到組委會，參與到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)決策中來。例如，我院在本科生教學(xué)上一直沿用以往的培養(yǎng)方案，將《論文寫作》這一門課放到大三下甚至大四上，用這樣的培養(yǎng)模式可以幫助學(xué)生完成學(xué)年論文和畢業(yè)論文，但這種被動性的安排不利于培養(yǎng)青年學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。因此，我院團委通過深入了解青年學(xué)生的需求，在院務(wù)委員會上提出了將《論文寫作》這門課提前到大二這一年，不但可以盡早培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和學(xué)術(shù)靈感，還變被動為主動，通過問題意識的培養(yǎng)、資料的搜集、研究方案的制作以及論文寫作規(guī)范等進行為期半年到一年的專業(yè)培養(yǎng)，有利于挖掘具有潛力的創(chuàng)新項目。該提議得到了院務(wù)委員會的同意，我院團委并在這門舉足輕重的課程教師的選擇上發(fā)表了意見和看法，充分發(fā)揮了決策效應(yīng)。這種機制的建立也是保證我院青年學(xué)生一直在挑戰(zhàn)杯這樣大型的創(chuàng)新項目競賽中獲得獎項的關(guān)鍵。注重與青年教師的溝通，打造師生共贏的平臺專業(yè)教師的輔導(dǎo)在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。我院團委通過院務(wù)委員會例會充分了解院系青年教師的研究方向和優(yōu)勢，在青年學(xué)生參與的創(chuàng)新項目中尋找與當(dāng)前青年教師研究興趣的契合點，在此基礎(chǔ)上通過向適合的老師進行項目推薦，搭建指導(dǎo)的橋梁；除此之外，我院團委結(jié)合教務(wù)處的本科生導(dǎo)師制，為每一位本科生配備了人生導(dǎo)師，指導(dǎo)其本科階段的學(xué)習(xí)及創(chuàng)新活動。我院團委通過與輔導(dǎo)員工作進行
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