20xx交流教師年度思想工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-19 06:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)上還需要不斷的進步，戰(zhàn)勝懶散情緒，進一步加強自個的政治理論修養(yǎng)。
溝通老師年度思維作業(yè)總結(jié)篇二 有人說老師是人類魂靈的工程師，有人說老師是園丁，有人說老師是紅燭，燃燒了自個照亮了他人……老師是一個不同于別的的作業(yè)的作業(yè)，她崇高、偉大、高尚，國際悉數(shù)贊許的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時分，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》。當(dāng)我變成老師的時分，學(xué)習(xí)了《老師法》，《 普法》……長期以來對于教育的法令盡管存在著，但很多侵略老師合法權(quán)益的作業(yè)時有發(fā)作，例如毆傷、辱罵、詆毀老師、拖欠工資等等的作業(yè)發(fā)作，而老師迫于年代和社會的壓力，可以自動使用這件法令武器去捍衛(wèi)自個的人卻不多，這說明老師只知法、守法是不行的，由于用法也是咱們根本的權(quán)力。老師作為一支具有高本質(zhì)的社會部隊，學(xué)好、用好法令是一件主要的作業(yè)，是咱們老師必修的一門功課。
經(jīng)過學(xué)習(xí)老師法、責(zé)任教育法，我不只更新了自個對法令的知道，更是明白的了解到自個的法令地位，曾經(jīng)的我以為老師即是為社會，為學(xué)生效勞的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么以為了，由于，每自個都享有必定的權(quán)力，“對等”的標語不應(yīng)是嘴上說說罷了，落實到實處才擁有含
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