【文章內(nèi)容簡介】 科任溝通，主動了解學生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學生，為了做到這一點，首先培訓(xùn)好課代表，讓他們成為科任和學生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。
　　班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養(yǎng)感情。
　　協(xié)調(diào)作業(yè)量，不能偏科，強調(diào)合作，加大對作業(yè)的督導(dǎo)力度，定期向課代表和科任了解作業(yè)情況，必要的時候，要親自督促和檢查。
　　(三) 抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習紀律，不落一人。
　　對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎(chǔ)上優(yōu)化學習環(huán)境，循序漸進，鼓勵學生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學科，包括體育和政治，不能讓學生找到突破口。
　　對于自習，應(yīng)絕對安靜，然后培養(yǎng)學生學習的效率，利用班會可以讓學生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個學生全身心的去學習，(所以要重點抓好體優(yōu)和借讀生的學習)營造學習氛圍。
　　二、搞好常規(guī)工作的基本點
　　這些工作的基本點主要包括。
　　1. 出勤：遲到和缺席自習、因病或因事缺席正常課的情況老師要進行統(tǒng)計，及時反饋給學生和家長。
　　2. 眼操：做到人人認真，不敷衍。
　　3. 間操：集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒有說話現(xiàn)象。做操認真，動作到位。
　　4. 班會和團會：結(jié)合學校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學生主持和安排，實行小組輪流制，盡可能多的讓學生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。
　　三、抓好學生心理的基本點
　　現(xiàn)在的學生心理問題較多，要及時觀察學生思想動態(tài)，總的看來學生心理激蕩的原因無非是以下問題
　　1. 情感問題
　　2. 學習問題
　　3. 成長問題
　　4. 人際問題
　　以上四個問題在學生中都有不同的程度的存在，教師應(yīng)及時分析，歸納人群，及時溝通和交流。
　　在這個學期，我們計劃利用班會，團會，利用班級博客進行溝通交流，老師要重視每個人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，讓學生在高中三年的時光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園。
下學期學期工作計劃 篇4
　　一、工作方向
　　本學期，我校將根據(jù)蕭山區(qū)教研室小學品德學科新學期的工作要點和常州市教研室的工作要求，結(jié)合本校品德學科的特點，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進行小學思想品德課的深化研究。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。并力爭在教研室的指導(dǎo)幫助下培養(yǎng)全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)，為教育教學質(zhì)量服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)。
　　二、工作安排
　　加強學科培訓(xùn)，提高課程意識
　　（1）繼續(xù)組織教師繼續(xù)認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、教學評價等。
　　（2）認真參加各年級新教材培訓(xùn)，及時開展校內(nèi)培訓(xùn)活動。反思當前小學品德教學的現(xiàn)狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。
　?。?）組織教師研讀教材，主動學習相關(guān)專業(yè)知識，靈活地從學生生活中選取研究的話題，對教材進行恰當?shù)脑鰟h和重構(gòu)，以學生為主體，實行活動式、開放式的教學。
　　加強校本研究，突出有效教學
　　（1）品德教研組長根據(jù)學校優(yōu)秀教研組評價標準”，突出“務(wù)實、有效”的主題，做好我校的品德教學組的建設(shè)工作，帶領(lǐng)教師認真學習實踐和分析反思，積極開展校本教學研究工作。
　?。?）通過“案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的幫助。
　　（三）、加強教學研討，促進隊伍建設(shè)
　　發(fā)揮好學科帶頭人、骨干教師的示范作用，提升研究品質(zhì)和影響力；促進教師加強教學反思，不斷培育學科教育教學骨干；搭建青年教師展示的舞臺，幫助他們上好研究課，以活動促成長；幫助新手教師盡快適應(yīng)學科教育教學工作。
　　加強平時的檢查工作，提高教師規(guī)范實施課程的意識，重視課堂教學常規(guī)的落實，積極開展課堂教學的研究。
　　加強學科課題研究的過程管理，及時總結(jié)階段性研究成果，以論文和教學案例的形式展示研究成果。
　?。ㄋ模?、創(chuàng)新教研方式，豐富課程資源
　　變“點”為“面”。要求教師從教育教學生活中收集典型案例，總結(jié)經(jīng)驗，通過校園網(wǎng)進行交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進學科教學協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　變“一次性教學研究”為“持續(xù)性教學研究”。教師應(yīng)主動從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確立研究主題，用“教育教學隨筆”的形式鍛煉