20xx一年級語文工作計劃范文(編輯修改稿)
2024-11-19 06:07 本頁面
【文章內容簡介】 育的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，致力于課堂教學改革構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎。
重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
三、教材特點
教材體現了先進的教育理念，具有時代特點和現代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。
教材的內容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。
教材還體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。
圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，amp。quot。讀讀背背amp。quot。安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；amp。quot?？谡Z交際amp。quot。安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞amp。quot。家庭生活amp。quot。這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：amp。quot。春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。amp。quot。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表；要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的字，便于學生感悟，也便于教師指導。
教材具有時代感，更貼近兒童生活。
有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視練習語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。
教材是讓學生喜愛的amp。quot。學本amp。quot。
?。?）．由關注教師的教轉向方便學生的學。
無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：amp。quot。春雨到底是什么顏色的呢？amp。quot。在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生：amp。quot。植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！amp。quot。這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。
?。?）．注重引導發(fā)現，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。
在每個語文園地里設amp。quot。我的發(fā)現amp。quot。，不斷引導學生發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句的一些規(guī)律。如amp。quot。語文園地一amp。quot。中，amp。quot。今天，我發(fā)現了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？amp。quot。引導學生發(fā)現可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如amp。quot。語文園地四amp。quot。，用展示合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現不同偏旁的字有不同的意思；還引導
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