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正文內(nèi)容

優(yōu)秀教師國(guó)旗下講話:用心育人(編輯修改稿)

2024-11-19 05:42 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,不帶半根草去”的,似乎越來(lái)越少。盡管如此,我仍將謹(jǐn)記它,并把它作為從業(yè)的最高理想,以求靈魂深處的那份安寧!  法國(guó)作家雨果曾說(shuō):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)師者心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài),我們便會(huì)覺(jué)得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩?!  芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,首先師者要靜化自己的心靈。教師是清貧的,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,也是分三六九等的。我想,特教教師是教師群中的下等!amp。mdash。amp。mdash。我們沒(méi)有額外收入,一般人也求不到我們,社會(huì)地位自然不會(huì)高!可正因?yàn)槿绱耍乙f(shuō):能在這里用心堅(jiān)守的,都是大愛(ài)仁者。我們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)踐行著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)!  偉大者,也即平凡者。“他們”其實(shí)就在我們的身邊。我們急需的,是一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。發(fā)現(xiàn)自身或身邊的偉大與不平凡,我們浮躁的心靈深處也許就會(huì)多些寧?kù)o。這不是什么高調(diào),只是在試著換個(gè)角度看問(wèn)題?!  芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,還須師者抱定嚴(yán)謹(jǐn)求知的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的發(fā)展負(fù)責(zé)。上課一定要備課。這個(gè)“備課”,非指寫教案,而特指對(duì)于教材和學(xué)情的把握。教學(xué)《我的老師》。備課時(shí),我對(duì)作者魏巍的小學(xué)老師amp。mdash。amp。mdash。蔡蕓芝先生產(chǎn)生了濃厚興趣:蔡老師長(zhǎng)什么樣,是哪里人,她的家庭情況如何amp。hellip。amp。hellip。帶著疑問(wèn),我撇開教材,到網(wǎng)絡(luò)中云游。功夫不負(fù)有心人。半小時(shí)后,一份關(guān)于蔡老師的資料圖文并茂地呈現(xiàn)眼前。料想學(xué)生也可能有類似疑惑,我便將資料打印了多份?! 〉谝徽n時(shí),初讀課文后,果然有學(xué)生提出類似疑惑。于是我將事先準(zhǔn)備好的材料發(fā)了下去amp。hellip。amp。hellip。哦,原來(lái)蔡老師是這個(gè)模樣,原來(lái)她是我們山東老鄉(xiāng),原來(lái)她的家庭是名副其實(shí)的“教師之家”,而且有個(gè)女婿還在洛陽(yáng)聾啞學(xué)校工作amp。hellip。amp。hellip。讀完材料,一種親近感便會(huì)油然而生,學(xué)生與教材的距離近了??戳T材料,之前提問(wèn)的那個(gè)學(xué)生好奇地問(wèn):“老師,你怎么事先準(zhǔn)備這些材料的?”“猜想你們會(huì)問(wèn)呀!”“那你怎么知道我們會(huì)問(wèn)呢?”“因?yàn)楹湍銈円粯?,老師也要帶著疑惑讀書呀!”談到這里,學(xué)生們心悅誠(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)生與教師的距離近了!這大概能算“教學(xué)相長(zhǎng)”的生動(dòng)例證吧?! ∠雽W(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)何其難也!然而,若一個(gè)老師對(duì)教材與學(xué)情的把握真能如上所述,實(shí)現(xiàn)了常規(guī)化、專業(yè)化,我堅(jiān)信:我們的學(xué)生想不敬重老師、不喜歡語(yǔ)文課,都難!  剛剛離校的這屆畢業(yè)生,在習(xí)作《我的老師》里,曾這樣評(píng)價(jià)我:他有時(shí)上課很幽默。下午我們上課提不起精神、直打哈欠時(shí),他一句玩笑就會(huì)讓我們精神振奮,然后揉揉眼睛,繼續(xù)上課amp。hellip。amp。hellip。另一位學(xué)生在離校后對(duì)我說(shuō):“老師,我真想再跟你上一節(jié)語(yǔ)文課。因?yàn)橥ㄟ^(guò)你的講課語(yǔ)言,我能學(xué)到不少知識(shí)??上В椰F(xiàn)在沒(méi)有機(jī)會(huì)了!”這些評(píng)價(jià),讓我傷感愧疚,更讓我感到欣慰。畢竟,學(xué)生的褒獎(jiǎng)是教師莫大的榮譽(yù)amp。mdash。amp。mdash。盡管它沒(méi)有優(yōu)秀教師或名師那樣來(lái)得實(shí)惠!  人,生當(dāng)有品:如哲、如仁、如義、如智、如忠、如悌、如孝!此生從事教育,非本夙愿,當(dāng)青青然而歸,燦燦然而返!  或許,此生注定默默無(wú)聞,但在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里,我愿做一顆鋪路的石子,靜靜地躺在泥土里。即便它沒(méi)有水晶的純凈,寶石的艷麗,鉆石的光芒,也要努力引領(lǐng)特殊孩子走在我們?yōu)槠滗伨偷奶雇旧蟖mp。mdash。amp。mdash。奔向前方,奔向遠(yuǎn)方!  謝謝大家!  【國(guó)旗下講話范文】  各位老師:  大家好!今天我將上公開課的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談?wù)務(wù)n改對(duì)我的一些影響和教育。我國(guó)旗下講話是《在課改的陽(yáng)光下,我一路走來(lái)》  為了每一位學(xué)生的發(fā)展,是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。作為一名語(yǔ)文教師,回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,反思自我,實(shí)踐自我。  剛接觸課改時(shí),我只是一心想著把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生多讀。于是在講《春雨》這一課時(shí),我整節(jié)課都是讓學(xué)生讀:自由讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、齊讀、分男女生讀等等,一節(jié)課是讀了許多但是學(xué)生沒(méi)有
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