【文章內(nèi)容簡介】 科研課題《和諧發(fā)展 自主做人的研究》實踐活動開展，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定利用寒假期間高一高二全體同學(xué)開展圍繞課題的實踐調(diào)查、研究活動。本課題前期立項準(zhǔn)備工作、中期論證和實驗階段已經(jīng)結(jié)束并取得了良好的效果，積累了大量的研究資料及成果，鑒于課題發(fā)展的需要，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下我們積極地準(zhǔn)備課題后期工作的實驗和匯總，希望各位教師，全體同學(xué)能夠積極行動起來參與到課題中來，真正把我校所倡導(dǎo)的“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想及構(gòu)建和諧校園同當(dāng)前全社會所倡導(dǎo)的構(gòu)建社會主義和諧社會緊密聯(lián)結(jié)在一起，構(gòu)建有利于學(xué)生和諧發(fā)展、自主做人的教育平臺，讓每一名學(xué)生都有所進步，讓每一名學(xué)生都能成才發(fā)展，為此我們倡導(dǎo)全校師生行動起來共同投入到本課題中來，共同實踐和諧發(fā)展，共建和諧校園，和諧班集體，和諧家庭，和諧的處事原則，人與自然和諧相處，堅持科學(xué)發(fā)展觀等，努力培養(yǎng)“志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)圖強、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實、思維活躍、興趣廣泛”的實驗高中優(yōu)秀學(xué)子。利用假期時間，把中學(xué)生的青春與活力、對生活熱愛的激情從校園傳播到社會的各個方面，感染帶動身邊的人和事，樹立建設(shè)美好的生活習(xí)慣和良好的道德情操，傳播中學(xué)生掌握的科學(xué)文化知識，充分發(fā)揮你們的自身優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，過一個祥和、文明、充實而有意義的假期。具體要求如下——一、課題實踐活動主要圍繞以下幾個方面開展：人與社會的和諧方面，為迎接自治區(qū)成立60周年我能做什么？可了解關(guān)于公平正義、誠實信用、安定有序、民主法治等方面的內(nèi)容進行分析研究調(diào)查是否體現(xiàn)和諧？如何體現(xiàn)和諧？我們應(yīng)該怎樣做等？人與自然的和諧方面，你所了解的環(huán)境保護，創(chuàng)建節(jié)約型社會，我們與動物的關(guān)系，植被、草場、土地利用情況，各種資源的開發(fā)利用情況以用如何走可持續(xù)發(fā)展的問題等。人與人的和諧方面，自己與自己的和諧，自己與他人的和諧，堅持自主做人比如德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系的能力，身心健康發(fā)展等。二、成果形式：以自己的親身體驗和感受寫出調(diào)查報告、撰寫小論文、可利用提供題目，也可自擬題目。三、時間安排：活動時間：2007年1月19日—2007年3月1日驗收時間：2007年3月5日—3月15日四、總結(jié)表彰:同學(xué)返校后，以班級為單位，學(xué)校將對同學(xué)們的寒假調(diào)查報告、小論文和，對于優(yōu)秀的個人和團體給予獎勵。編寫自治區(qū)科研課題《和諧發(fā)展 自主做人的研究》論文集（學(xué)生篇、教師篇）根據(jù)個人需要及確有科研價值的論文我們將向盟、區(qū)兩級科研部門推薦評選優(yōu)秀論文；分別評出： “優(yōu)秀社會實踐班級”一、二、三等獎；“優(yōu)秀社會實踐個人”一、二、三等獎；獲獎作品向全校學(xué)生展出，利用校園廣播播出。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學(xué)，講述自己的實踐過程和心得體會，優(yōu)秀作品向盟內(nèi)主流媒體推薦。咨詢電話：***890008******電子信箱：LXH8890008@ 政教處團委政治組2013年5月2日附：興安實驗高中社會實踐調(diào)查報告參考課題假期高中生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析高中生春節(jié)期間消費情況價值規(guī)律在市場上的具體體現(xiàn)（供求、價格、表現(xiàn)形式、作用等）興安盟農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民基本情況調(diào)查（可選取一點）城鄉(xiāng)春節(jié)新風(fēng)尚興安盟環(huán)境保護、自然生態(tài)情況興安盟第二產(chǎn)業(yè)即工業(yè)、建筑業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查（可選取一點）節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約能源（家庭、企業(yè)、營業(yè)場所等）我盟企業(yè)基本情況的調(diào)查（選取一方面）中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象利弊得失調(diào)查1我盟第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查（旅游業(yè)、相關(guān)服務(wù)業(yè)等選取一點）1我盟三大產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀的調(diào)查（選取一點）1春節(jié)期間市場菜價（或其它）漲落分析研究1今年我盟農(nóng)民購買力及其原因1青年志愿者活動紀(jì)實１６、宣講黨的政策共建和諧社會１７、結(jié)合實際認(rèn)識自主創(chuàng)新型社會除以上題目外同學(xué)們還可以自擬題目、獨立思考，可單獨完成此次社會實踐活動也可合作完成等多種方式。2006年1月11日第四篇：課改總結(jié)課題研究小學(xué)語文課改教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。新課程實施以來 在教學(xué)實踐中，我也有了自己的點滴感受。其中有喜有憂,有笑有淚。但總體來說,我感覺課改就象我從教之路上的一盞明燈,為我以后的教學(xué)指明了方向,現(xiàn)在淺談一下我在課改課堂教學(xué)中的一些具體做法:一、首先轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為實施課程改革以來,我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。教學(xué)能在平等對話的過程中進行。我在教學(xué)中都能放下以往的架子，走下講臺，同學(xué)生打成一片，以親切和藹的態(tài)度，與學(xué)生平等對話，互相交流，因而課堂的氛圍寬松而活躍，學(xué)生的種種顧慮打消了，回答問題的膽子大了，學(xué)習(xí)的主動性、積極性提高了。從這一點上看，我的學(xué)生觀正在改變，能夠把學(xué)生當(dāng)作一個真正的人來看待，而不是當(dāng)作接受知識的容器；老師本身充當(dāng)?shù)慕巧苍诎l(fā)生著變化，即由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生的個性得到張揚,學(xué)生的特長得到發(fā)揮,學(xué)生的才能得到展示。課堂上,我與學(xué)生一起猜字謎,一起朗誦課文,教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動有趣,激活了學(xué)生的思維,享受到合作的快樂,提高了學(xué)習(xí)的效率。,教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),是一種啟發(fā),一種幫助，也是一種關(guān)懷,它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,我會用微笑緩解學(xué)生回答問題時的緊張情緒,用豎起的拇指贊揚學(xué)生的點滴進步。二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課改實施以來，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式開始受到了重視。在教學(xué)中，我不再像以前那樣一味地分析、講解，把知識直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)，效果卻不佳。反而是注重了學(xué)生的自讀自悟。比如我在教學(xué)新課時能讓學(xué)生自讀課文，找出不懂的字詞，提出疑惑的問題，然后再通過合作學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動的方式來學(xué)習(xí)知識，解決問題?，F(xiàn)在我在教學(xué)中能夠放手讓學(xué)生去學(xué)、去說，甚至去教，這不能不說是一個較大的變化。給學(xué)生帶來的最大變化是,開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”,接受式學(xué)習(xí)不再獨唱主旋律,探究式學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)的介入,與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。三、讓課堂教學(xué)充滿活力新課改使課堂氛圍變活了,知識點降低了,教學(xué)涉及的面拓寬了,教師對學(xué)生用情了,學(xué)生們感到有趣了,師生間的關(guān)系平等了,學(xué)生越來越自信了,學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動了,學(xué)生之間學(xué)會合作了,與眾不同的見解越來越多了,共性與個性得到協(xié)同發(fā)展了。在識字教學(xué)中,我把識字教學(xué)的重點放在識字興趣的激發(fā)、識字方法的引導(dǎo)上,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,讓學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流、總結(jié)識字方法,如在學(xué)“心”字時,有一個學(xué)生是這樣記的，“臥鉤像個鍋,鍋里炒蹦豆,蹦出兩個剩一個?！彼@一形象的聯(lián)想一下子使所有學(xué)生都記住了“心”字。還有一個學(xué)生講“照”字,他走上講臺后,說:“一個日本人拿了一把刀,殺了一個人,滴了四點血!”簡單的一句順口溜,便將“照”字刻在了同學(xué)們心中。這樣的教學(xué)案例舉不勝舉。在教學(xué)中我深深感到:當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生,把講臺還給學(xué)生,把書本還給學(xué)生時,課堂便會出現(xiàn)敏銳的思維,閃現(xiàn)智慧的火花,蹦出創(chuàng)造的靈感。四、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,實現(xiàn)教學(xué)的多維互動 教育家杜威說過,如果讓孩子們在教室里靜靜地坐著,拿著書,觀念永遠(yuǎn)到不了孩子們的心靈中。讓學(xué)生樂學(xué),在玩中學(xué),在游戲中學(xué),在活動中學(xué),體驗、感悟課程。感悟不是分析,不是告訴,更多的是體驗。在語文課上,我盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會,為發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供空間,并且在操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行語文思考。如,在學(xué)習(xí)《綠葉的夢》的時候,我把學(xué)生帶到田園里,讓孩子們在田野做搜集綠葉,動手制作自己喜歡的標(biāo)本、玩具、飾品等讓學(xué)生在活動中動手、動腦、動口,運用多種感官感悟知識,大大激發(fā)了學(xué)生熱情,從多個角度培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間觀念,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五、建立促進學(xué)生發(fā)展的評價機制淡化甄別與選拔的功能,強調(diào)改進與激勵。淡化對結(jié)果的評價,關(guān)注對過程的評價。對學(xué)生的評價呈現(xiàn)出多元性、主體性、開放性等特點。評價內(nèi)容多樣化。即單元達(dá)標(biāo)、階段性考察、古詩文背誦、朗讀比賽、課本劇表演、采集本展覽等。來評價學(xué)生,多一種衡量的標(biāo)準(zhǔn),就會多出一批好學(xué)生。評價方式多樣化。①口頭評價。如“你讀得真準(zhǔn)確!”“你讀得真好!你是怎么讀的,能說說嗎?”“你真會動腦筋。”等。②作業(yè)評價。如:“你真行”“正確、整潔”“小書法家”等,定期發(fā)放 “進步卡”。強調(diào)激勵、關(guān)注過程的評價,提高了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生看到自己成長中的進步,會有一種成功的喜悅。教育是孩子們的教育,課程是孩子們的課程,教育應(yīng)向孩子們生生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把孩子們培養(yǎng)成有用的人。升華教育理念,保持與時俱進,為教師的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教?？傊?，要讓語文課堂教學(xué)真正充滿活力，體現(xiàn)魅力，符合新課程的理念，只要我們堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，只要我們對語文教改充滿著信念和熱情，我們一定會在課堂教學(xué)的探索中開創(chuàng)出一片燦爛的天空。使語文課程打破教材的一統(tǒng)渠道，走出課堂的狹小空間，引導(dǎo)學(xué)生“在對人生有意義的且人生活在其中的世界”中學(xué)語文，用語文，是語文教學(xué)改革的必然走向，是語文課程的返醭歸真。新課程同行,與學(xué)生共同成長。這就是我的收獲總結(jié)。課改總結(jié)新課程改革已經(jīng)實施整整十個年頭了，作為一名小學(xué)語文教師，我積極參與到課改的大潮中。作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深入，強調(diào)對學(xué)生進行發(fā)展性評價，評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。到今天，經(jīng)過幾年的親身實踐，有些心得想淺談一下：一、思想觀念的更新。課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自