【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)做到實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)要求明確，進(jìn)度安排合理，時(shí)間分配方便實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)。（3）臨床醫(yī)學(xué)部根據(jù)教學(xué)進(jìn)程提前兩個(gè)月下達(dá)各專業(yè)臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃任務(wù)。（4）臨床醫(yī)學(xué)院、非直屬附屬醫(yī)院根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃確定時(shí)間安排、實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量，并具體落實(shí)實(shí)習(xí)分組、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)安排，報(bào)臨床醫(yī)學(xué)部。 實(shí)習(xí)大綱是根據(jù)人才培養(yǎng)方案以綱要的形式編寫的有關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求的指導(dǎo)性文件；是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的主要依據(jù)，是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的基本要求和具體規(guī)定；是指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理、保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要文件。（1）大綱既要體現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，又要符合專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)大綱的指導(dǎo)作用。（2）大綱內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)教學(xué)基本信息、實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和組織形式、實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等幾個(gè)方面。（3）大綱的內(nèi)容要系統(tǒng)全面、詳略得當(dāng)，具有科學(xué)性、規(guī)范性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（4）大綱應(yīng)明確規(guī)定實(shí)習(xí)必須掌握的病種與技能操作項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容概念清楚，定義準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，深度和廣度適宜。（5）大綱格式應(yīng)規(guī)范，各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容認(rèn)知分級(jí)明確、得當(dāng)。（6）實(shí)習(xí)大綱應(yīng)與教學(xué)大綱協(xié)調(diào)一致并定期修訂以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。 實(shí)習(xí)手冊(cè)及實(shí)習(xí)考核表是用于管理實(shí)習(xí)教學(xué)過程、記錄學(xué)生實(shí)習(xí)收獲、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)考核成績(jī)的教學(xué)文件。（1）要求內(nèi)容全面，針對(duì)性強(qiáng)，便于記錄和實(shí)際操作。（2）考核內(nèi)容包含基本素質(zhì)考核以及專業(yè)能力考核，重點(diǎn)在基本能力水平和平日學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（3）根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，臨床醫(yī)學(xué)院、非直屬附屬醫(yī)院負(fù)責(zé)確定采用實(shí)習(xí)手冊(cè)或?qū)嵙?xí)考核表。（4）教師、學(xué)生填寫的有關(guān)文件內(nèi)容要求客觀、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。（二）教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)基地是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際專業(yè)技術(shù)知識(shí)或管理知識(shí)，掌握實(shí)踐或操作技能，鞏固與豐富理論知識(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所。擁有滿足教學(xué)需要條件的醫(yī)療衛(wèi)生單位在與學(xué)校達(dá)成協(xié)議的前提下均可成為學(xué)校的臨床教學(xué)基地。（1）具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，場(chǎng)地面積、儀器設(shè)備數(shù)值、病房設(shè)置及病床數(shù)滿足實(shí)習(xí)教學(xué)需要。（2）教學(xué)基地的師資具有較強(qiáng)的教學(xué)意識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平，能夠達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的基本要求。（3）教學(xué)基地必須具有足夠的實(shí)習(xí)病種或教學(xué)示例，能夠完成實(shí)習(xí)大綱教學(xué)內(nèi)容。（4）教學(xué)基地應(yīng)該具備完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)，并高度重視教學(xué)工作。（1）教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)該嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，由教學(xué)基地申請(qǐng)，經(jīng)過學(xué)校對(duì)其的教學(xué)能力考察，簽訂學(xué)校與教學(xué)基地教學(xué)合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)固的教學(xué)關(guān)系。（2）教學(xué)基地的管理執(zhí)行校院二級(jí)管理的模式，由相關(guān)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)教學(xué)基地建設(shè)與運(yùn)行的具體管理。（三）實(shí)習(xí)管理標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)習(xí)管理是各級(jí)教學(xué)管理部門依據(jù)教學(xué)規(guī)章制度，落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的工作過程，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量具有重要的作用。、教學(xué)管理人員配備齊全，職責(zé)明確，工作計(jì)劃、檢查、總結(jié)齊全。，執(zhí)行嚴(yán)格，記錄完整，效果顯著。、檔案齊全、歸類有序，管理規(guī)范。，完成學(xué)生全部實(shí)習(xí)內(nèi)容。，用于調(diào)節(jié)病種；每名實(shí)習(xí)學(xué)生負(fù)責(zé)管理6～8張病床為宜。，安排臨床經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，至少由完成住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師擔(dān)任指導(dǎo)教師，教學(xué)醫(yī)院不允許進(jìn)修醫(yī)師擔(dān)任畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1～2名學(xué)生。（四）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備是指在每一輪實(shí)習(xí)開始前，各級(jí)教學(xué)管理部門、實(shí)習(xí)帶教教師、學(xué)生都應(yīng)該為即將開始的實(shí)習(xí)做好充分的物質(zhì)、業(yè)務(wù)和思想準(zhǔn)備。這是圓滿完成實(shí)習(xí)的重要保證。（1）臨床醫(yī)學(xué)部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定本學(xué)年各專業(yè)臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃并下達(dá)臨床醫(yī)學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院，后者根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃落實(shí)實(shí)習(xí)安排后報(bào)臨床醫(yī)學(xué)部審核后執(zhí)行。（2）臨床醫(yī)學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院在學(xué)生實(shí)習(xí)開始前將學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)學(xué)生名單送達(dá)教學(xué)基地并溝通落實(shí)在教學(xué)基地的實(shí)習(xí)相關(guān)問題。（3）臨床醫(yī)學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院按時(shí)向教學(xué)基地和學(xué)生發(fā)放實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)及實(shí)習(xí)考核表等實(shí)習(xí)相關(guān)文件。（4）教學(xué)基地應(yīng)在實(shí)習(xí)前整理、研究實(shí)習(xí)文件，根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)要求組織開展實(shí)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。（1）教學(xué)基地在每學(xué)期實(shí)習(xí)開始前對(duì)相關(guān)教研室實(shí)習(xí)帶教教師開展教學(xué)培訓(xùn)，貫徹學(xué)校教學(xué)要求和教學(xué)管理措施，布置本輪實(shí)習(xí)教學(xué)工作安排。（2）教師應(yīng)認(rèn)真研究實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)及實(shí)習(xí)考核表等實(shí)習(xí)相關(guān)文件，為實(shí)習(xí)教學(xué)做好業(yè)務(wù)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。（1）參加各級(jí)實(shí)習(xí)動(dòng)員和培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握實(shí)習(xí)相關(guān)要求，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)文件，做好進(jìn)入實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備。（2）根據(jù)學(xué)校安排，準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)所需的工作、學(xué)習(xí)用品，按時(shí)進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)所。（1）臨床醫(yī)學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院應(yīng)在實(shí)習(xí)前對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生開展實(shí)習(xí)動(dòng)員。實(shí)習(xí)動(dòng)員內(nèi)容包括實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度宣講、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)方法、實(shí)習(xí)注意問題、醫(yī)院管理流程、醫(yī)德培養(yǎng)問題、實(shí)習(xí)前業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)思想動(dòng)員等內(nèi)容，全面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視，規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)行為。（2）教學(xué)基地在學(xué)生進(jìn)入基地后組織學(xué)生開展入院前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括本地區(qū)和本基地醫(yī)療、教學(xué)相關(guān)規(guī)定、醫(yī)院工作流程、基地基本環(huán)境介紹、組織管理機(jī)構(gòu)人員介紹、實(shí)習(xí)要求等內(nèi)容，促使學(xué)生盡快熟悉工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和相關(guān)要求。（五）實(shí)習(xí)帶教標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)習(xí)帶教是教學(xué)基地教師具體執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和臨床綜合能力的過程。“三基”、“三嚴(yán)”的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察癥候、思考問題、分析問題和解決問題的臨床思維與臨床綜合能力。，臨床技術(shù)操作規(guī)范、熟練，教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。，為人師表，因材施教，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)和不當(dāng)操作，示范標(biāo)準(zhǔn)。、教學(xué)手段應(yīng)用合理、得當(dāng)，教學(xué)效果好。，對(duì)帶教學(xué)生嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)和品德培養(yǎng)并重。（六）三級(jí)教學(xué)查房標(biāo)準(zhǔn) 三級(jí)教學(xué)查房是三級(jí)醫(yī)師通過教學(xué)查房指導(dǎo)學(xué)生和下級(jí)醫(yī)師正確獲取病人病情，對(duì)病史、體征、檢查結(jié)果等資料分析、綜合、歸納、整理，從而得出診斷、鑒別診斷、治療方案的醫(yī)療教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和臨床能力的重要途徑。、有實(shí)施、有記錄、有總結(jié)。，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，保證教學(xué)質(zhì)量。，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維。，準(zhǔn)備充分，過程有序、完整，效果好。（七）專題講座標(biāo)準(zhǔn) 臨床實(shí)習(xí)中的專題講座是由帶教教師為實(shí)習(xí)學(xué)生開展的針對(duì)臨床實(shí)習(xí)中的重要知識(shí)進(jìn)行的專門授課。通過該教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系臨床實(shí)際的能力。，適當(dāng)充實(shí)前沿理論和學(xué)科發(fā)展內(nèi)容。，教學(xué)重點(diǎn)突出，概念清楚，定義準(zhǔn)確，規(guī)范、科學(xué)。，教與學(xué)互動(dòng)效果好，能夠合理利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)。，安排臨床、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資教師承擔(dān)講座任務(wù)?！?周安排一次，專題講座的時(shí)間、題目、主講人一旦確定，不得隨意更改。（八）實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)習(xí)考核是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所實(shí)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能掌握情況的手段，是完成學(xué)生實(shí)踐業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求的重要環(huán)節(jié)。（1）考核成績(jī)按百分制記分，由平時(shí)考核、出科技能考核和出科理論考試三部分構(gòu)成，分別占30%、40%和30%。實(shí)習(xí)周數(shù)少于2周的科室，以平時(shí)考核為主。（2）平時(shí)考核的內(nèi)容包括勞動(dòng)紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、遵守制度、工作表現(xiàn)、文書書寫、體格檢查、基本操作等平時(shí)工作態(tài)度和工作技能。（3）平時(shí)考核成績(jī)由帶教教師根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)給予評(píng)定，教研室審定。（4）出科技能考核要求以面試形式，采取床前或臨床技能訓(xùn)練設(shè)備、模擬病人等方式考核本科室基本工作技能和臨床實(shí)踐知識(shí)。（5）出科理論考試是以閉卷筆試形式考核學(xué)生對(duì)本科室教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，重點(diǎn)考核理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和臨床思維。（1）試卷的命題和閱卷執(zhí)行《福建醫(yī)科大學(xué)考試考核環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。（2）試卷由臨床醫(yī)學(xué)部統(tǒng)一命題，每輪出科考試前保密下發(fā)各教學(xué)基地，統(tǒng)一時(shí)間組織出科考試。（1）考核成績(jī)應(yīng)該由考評(píng)教師使用藍(lán)黑墨水填寫，不得污損及涂改。（2）成績(jī)?cè)u(píng)定表、實(shí)習(xí)成績(jī)表應(yīng)該有考評(píng)教師及教研室主任簽字；報(bào)送臨床醫(yī)學(xué)部的成績(jī)登記單應(yīng)該有教學(xué)基地教學(xué)管理部門蓋章。（3）考核成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)該客觀、嚴(yán)格、公正，真實(shí)反映學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)。（4）臨床醫(yī)學(xué)院、非直屬附屬醫(yī)院、教學(xué)基地應(yīng)該對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析，做出規(guī)范的考試總結(jié)。（5）成績(jī)應(yīng)該呈正態(tài)分布，平均成績(jī)?cè)?5分左右。（1）臨床技能操作規(guī)范的內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確，符合臨床工作實(shí)際。（2）內(nèi)容以“三基”為基礎(chǔ)，要求做到重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練。（3）緊密結(jié)合臨床工作實(shí)際，合理利用臨床模擬訓(xùn)練設(shè)施開展教學(xué)和考核。（4）帶教教師指導(dǎo)臨床技能操作準(zhǔn)確、嫻熟，批改學(xué)生書寫的病歷、病程記錄等醫(yī)療文書認(rèn)真負(fù)責(zé)。（九）醫(yī)療文書書寫標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)療文書是臨床工作全面記錄和總結(jié)，是臨床、教學(xué)、科研工作必不可少的重要法定資料，是衡量醫(yī)療質(zhì)量的重要指標(biāo)。醫(yī)療文書書寫是臨床醫(yī)師必須掌握的一項(xiàng)基本技能，是實(shí)習(xí)學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。、病程記錄、查房記錄、轉(zhuǎn)科記錄、會(huì)診記錄、手術(shù)記錄、出院記錄、死亡記錄、醫(yī)囑與處方、檢查單等。，在帶教教師指導(dǎo)下盡可能書寫。、全面、完整、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，使用規(guī)定顏色筆書寫，字跡清楚規(guī)整。、完整、系統(tǒng)，病歷書寫應(yīng)重點(diǎn)突出，條理分明，文筆流暢。，應(yīng)隨時(shí)記入病程記錄，并加以說明，不得在原記錄隨意刪改。，不得隨意簡(jiǎn)化和縮寫，使用簡(jiǎn)化字或縮寫字母時(shí)，應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定或國(guó)際慣例，不得自行杜撰。、修改和補(bǔ)充并簽名，每頁修改超過兩處必須重新抄寫。、處方、檢查單等的填寫時(shí)，學(xué)生必須熟悉系統(tǒng)使用方法和要求，在帶教教師指導(dǎo)下正確填寫和確認(rèn)。（十）臨床醫(yī)學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院對(duì)教學(xué)基地教學(xué)查房（教學(xué)指導(dǎo)）標(biāo)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)院和非直屬附屬醫(yī)院對(duì)教學(xué)基地查房（教學(xué)指導(dǎo)）是培養(yǎng)教學(xué)基地教師教學(xué)能力及實(shí)習(xí)學(xué)生臨床思維和臨床能力的教學(xué)過程，通過教學(xué)查房對(duì)教學(xué)基地進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高教學(xué)水平，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。、有實(shí)施、有記錄、有總結(jié)。、指導(dǎo)教學(xué)基地教師和學(xué)生為主要目的，同時(shí)兼顧臨床醫(yī)療。、教學(xué)基地、科室、教師、學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備工作，提前確定病例、用品、場(chǎng)所。（副高）職稱，具有豐富臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。臨床技能培訓(xùn)臨床技能是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，它是在臨床實(shí)踐中運(yùn)用一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)完成診療活動(dòng)的能力，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而獲得的。臨床技能培訓(xùn)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床技能操作、動(dòng)手能力的重要實(shí)踐過程，是高等醫(yī)學(xué)教育中臨床實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。（一）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，具有科學(xué)性、規(guī)范性和全面性，體現(xiàn)“三基”、“三嚴(yán)”的要求。、規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確、細(xì)致?！伴啞⒉?、說、寫、思、技”六方面臨床技能，即：（1）閱：主要是指學(xué)生對(duì)患者的自然狀況、體征的觀察能力，對(duì)患者既往診療記錄、相關(guān)輔助檢查報(bào)告的閱讀提煉能力。（2）查：是指學(xué)生的臨床查體方法和技能。（3）說：是指學(xué)生問診、解釋病情等醫(yī)患溝通能力，匯報(bào)病情及參與討論的語言表達(dá)能力。（4）寫：是指病歷、記錄等各種臨床醫(yī)療文書書寫能力以及基本科研論文寫作能力。（5）思：是指學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各種臨床信息，形成科學(xué)臨床思維、擬定正確診治方案的能力。（6）技：是指學(xué)生的各種臨床基本技能和操作的動(dòng)手能力。，即：（1）內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、兒科部分：病史采集、體格檢查、病歷及首程書寫、臨床常用各種記錄書寫、醫(yī)囑與處方書寫、心電圖診斷報(bào)告書寫、靜脈穿刺、胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、洗胃術(shù)、吸氧術(shù)、鼻飼術(shù)、灌腸術(shù)等。（2）外科部分：無菌術(shù)、外科常用手術(shù)器械及使用方法、外科打結(jié)、手術(shù)基本操作、皮下注射、肌肉注射、皮試、輸液、輸血、胸外心臟按壓術(shù)、人工呼吸、清創(chuàng)術(shù)、外傷急救技術(shù)、外科引流、外科換藥及拆線、術(shù)前皮膚準(zhǔn)備、小夾板固定、石膏繃帶固定術(shù)、牽引、導(dǎo)尿術(shù)、膀胱沖洗等。（3）婦產(chǎn)科部分：婦科體格檢查、產(chǎn)科體格檢查、胎心監(jiān)護(hù)等。、分別指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進(jìn)行。指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要特別注意學(xué)生手法的正確與輕柔。，通過加強(qiáng)出科技能考核，不斷鞏固提高臨床技能水平。、規(guī)范，具有可操作性。（二）管理要求，嚴(yán)格按照大綱、技能培訓(xùn)指導(dǎo)及考核標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)生的技能培訓(xùn)和出科考核，保證學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。，進(jìn)行技能培訓(xùn)和出科考核。，并在實(shí)習(xí)手冊(cè)中如實(shí)記錄，保證學(xué)生能夠采取多種形式得到培訓(xùn)，并通過出科技能考核檢驗(yàn)學(xué)生技能掌握情況。，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。、檢查，保證培訓(xùn)和考核的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，保證質(zhì)量。作業(yè)作業(yè)是考查學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種重要方法，也是提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題能力的重要手段。批改作業(yè)是教師教學(xué)工作內(nèi)容之一，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握程度、應(yīng)用能力及存在問題的手段，更是教師有針對(duì)性地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的必備過程。同時(shí)，也有助于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量。（一）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題、學(xué)生書寫的醫(yī)療文書、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、讀書心得、討論提綱、調(diào)研報(bào)告、論文等。，目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，緊扣教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，份量恰當(dāng)，難易適度，能幫助學(xué)生獲得知識(shí)和訓(xùn)練能力。，應(yīng)密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維能力、獨(dú)立分析和解決問題能力。，每門課程必須布置適量作業(yè)（含思考題、討論題），并確定作業(yè)的內(nèi)容、次數(shù)及交作業(yè)的時(shí)間。（二）批改要求、及時(shí)，不能簡(jiǎn)單批“閱”或僅簽署日期，必須要有批改、有成績(jī)，并指出學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與錯(cuò)誤，或給出一定的評(píng)價(jià)。、客觀、字跡清楚，批改的作業(yè)須簽署日期，并清晰、規(guī)范地記載成績(jī)。（但不少于1/3）的方法，應(yīng)公布習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)（參考）答案。，對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育；針對(duì)潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)，應(yīng)退回要求學(xué)生重做。，針對(duì)學(xué)生按時(shí)交作業(yè)、補(bǔ)交作業(yè)和未交作業(yè)的情況教師須區(qū)別登記。，對(duì)作業(yè)中存在的共性問題應(yīng)在課堂上或輔導(dǎo)答疑時(shí)向?qū)W生反饋，講解清楚，個(gè)別問題必須進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)答疑輔導(dǎo)答疑是教學(xué)的一種形式，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。其目的是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。，教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中存在的問題，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題，采取個(gè)別輔導(dǎo)答疑和集體輔導(dǎo)答疑兩種形式。，學(xué)習(xí)過程中存在的共性問題。指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、閱讀參考書、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律