【文章內(nèi)容簡介】 。樓蘭的消逝成為人類歷史和人類文明永遠的遺憾。那么，類似的悲劇因為人類文明的進步而停止了嗎？文中提到了那些例子？你還知道那些例子呢？請同學(xué)們和大家分享一下。青海湖、月牙泉。運用數(shù)據(jù)，真實可信。拯救環(huán)境的憂患意識。，生而三千年不倒，倒而三千年不死，死而三千年不朽。請大家仔細觀看下面一張圖片，并設(shè)想，如果你是沙漠中的最后一棵胡楊樹，你會對人類說些什么呢？四．總結(jié)法國有一句名言：把愛拿走，地球就變成一座墳?zāi)沽?。大家已?jīng)學(xué)過了《敬畏自然》，相信大家也會懂得保護自然環(huán)境的重要性。其實，給他一份關(guān)心和保護，他就會還以感激和祝福。從身邊做起，不做那么多，只做一點點。每個人前進一小步，社會就會前進一大步。第四篇：羅布泊,消失的仙湖教學(xué)設(shè)計《羅布泊,消逝的仙湖》教案青海省西寧市湟中縣 魯沙爾鎮(zhèn)大源學(xué)校 趙洪文【教學(xué)目標】１、知識目標：⑴ 積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學(xué)會運用。⑵ 了解報告文學(xué)的文體特征。⑶ 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。２、能力目標：⑴ 引導(dǎo)同學(xué)運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力。⑵ 揣測語言，體會課文語言的真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累。⑶ 運用課文的理念，聯(lián)系實際，考慮關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的能力。３、德育目標：培養(yǎng)同學(xué)的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責(zé)任感，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生態(tài)問題?！窘虒W(xué)重點】１、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。２、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)?！窘虒W(xué)難點】１、品讀課文，揣測語言，體味其真實性、形象性、抒情性。２、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)?！窘虒W(xué)方法】１、文獻法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強對課文的感性認識。２、合作探究法：引導(dǎo)同學(xué)參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)，充沛調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。３、體驗法：角色虛擬，“假如你是１０８歲高齡的羅布老人熱合曼，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？”要求同學(xué)展開想象，拓展思維，憧憬表達。【教具準備】多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、西北地區(qū)地圖、相關(guān)圖片 【課時布置】１課時?！窘虒W(xué)過程】資料展播；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；熟讀課文，理清行文思路，探求文章的寫作軌跡，整體掌握課文內(nèi)容；品讀課文，從寫法上探究，體味文章的真實性、形象性、抒情性，理解作者強烈的憂患意識；延伸想象，拓展思維，憧憬表達。一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計一：教師出示西北地區(qū)地圖，指導(dǎo)同學(xué)查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。同學(xué)們，請看這里的顏色，這是沙漠的標志，而地名卻叫“羅布泊”?！安础本褪呛?，羅布泊原本是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖，如今卻成了荒漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故？請讓我們帶著問題走進《羅布泊，消逝的仙湖》一文。設(shè)計二：位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、樹林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘。是誰造成了這樣的悲??？二、資料展播同學(xué)展示課前收集的資料、圖片，可由投影顯示。如“新疆維吾爾自治區(qū)地圖”“西北地區(qū)地圖”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探險樂園羅布泊”“沙漠風(fēng)光圖”等。三、朗讀課文，整體感知１、教師播放示范朗讀磁帶，同學(xué)聽讀，整體感知：教師提示需要掌握的詞語：蕭瑟（xiāo s232。）：形容冷落、凄涼。和煦（h233。 x249。）：溫暖。干涸（h233。）：（河道、池塘等）沒有水。吞噬（sh236。）：吞食；并吞。裸露（l249。）：沒有東西遮蓋。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。２、同學(xué)熟讀課文：３、教師提問：同學(xué)們，課文題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些必要的信息呢？明確：羅布泊，原本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。提問： 針對題目，你能提出哪些問題？明確：羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？為什么會消逝？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？４、同學(xué)帶著問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點。明確：羅布泊過去是廣闊、美麗、充溢生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、樹林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。羅布泊消逝于２０世紀７０年代。消逝的原因有兩個