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正文內(nèi)容

有關(guān)師范類實(shí)習(xí)報(bào)告[五篇模版](編輯修改稿)

2024-11-19 02:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。班級(jí)日常管理:其實(shí),照常而言,日常工作給人一種按部就班的感覺(jué),說(shuō)句實(shí)話我真的有些厭煩。像老教師他們長(zhǎng)年累月都是如此,辛苦可見(jiàn)一斑。早上6:30和學(xué)生出早操,8:00檢查寢室衛(wèi)生,10:00查看眼保健操(學(xué)校重建不做課間操),12:40查寢,檢查學(xué)生就寢情況,16:00查看眼保健操,18:00檢查寢室衛(wèi)生情況,18:10上德育課,原班主任講后,我做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,晚上第三、四節(jié)課守班,11:10查寢,檢查學(xué)生就寢情況。有時(shí)替老師值周值班。在班主任老師的指導(dǎo)下,我順利的開(kāi)展班級(jí)日常工作。不過(guò)更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。由于這是學(xué)校的快班,作業(yè)方面不需要的我過(guò)多的監(jiān)督提醒。但衛(wèi)生打掃,卻是一個(gè)老大難的問(wèn)題,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生,就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施。另外,平時(shí)加強(qiáng)和大家交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí),使我成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活上的益友。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí),也使啟發(fā)了自己。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較,但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),管理理念,我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)在外。我積極參加學(xué)校機(jī)房維護(hù)和管理,同時(shí),參加校政教處的日常工作。實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但在老師的指導(dǎo)和幫助下,我收獲很多,得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能!與以前相比,考慮更加全面了,做事更加穩(wěn)重了,耐心更強(qiáng)了。三、教育調(diào)查:作為一個(gè)信息技術(shù)老師,全面了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)狀等是非常重要的。所以我選擇了以《關(guān)于農(nóng)村初中一年級(jí)學(xué)生的上網(wǎng)觀念調(diào)查》為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。在指導(dǎo)教師的同意和幫助下,我們順利地完成了調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。在校方的支持下,我對(duì)學(xué)校初中一年的學(xué)生展開(kāi)了教育調(diào)查。在學(xué)生配合下,老師的幫助下,我順利的完成了教育調(diào)查。值得欣喜的是我為教育調(diào)查被實(shí)習(xí)學(xué)校采納。四、結(jié)語(yǔ):實(shí)習(xí)期間,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一項(xiàng)工作;遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),努力完成學(xué)校布置給我的任務(wù),很好的塑造了我們廣西師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象?;厥讓?shí)習(xí)的一幕幕,我為自己留下的足跡和收獲的碩果感到無(wú)比自豪!這不到三個(gè)月的時(shí)間,經(jīng)歷了許許多多的事情,我有努力過(guò),開(kāi)心過(guò),困惑過(guò),感動(dòng)過(guò)……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。三個(gè)月的教育實(shí)習(xí),感觸良多!雖總體感覺(jué)不錯(cuò),學(xué)到了很多東西,但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正,有的需要摸索學(xué)習(xí),有的要馬上改變,有的需要認(rèn)真實(shí)施。為了達(dá)到做一個(gè)合格教師的要求, 我將不斷努力;同時(shí),我也端正了對(duì)教師的認(rèn)識(shí):做一名合格的教師真的不容易!需要用心地去關(guān)心學(xué)生,用心血去澆灌學(xué)生;最后,我只想說(shuō)一句,教師——最可愛(ài)的人!師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4為期幾周的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運(yùn)用自如,作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的,卻不是充分的?,F(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也。” 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成,但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中,聽(tīng)老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì)說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)學(xué)生是這樣,對(duì)教師,其實(shí)也是這樣,表達(dá)能力和方式有欠缺的話,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生,出國(guó)留學(xué)認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí),尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練,如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過(guò)程中表達(dá)方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容,實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。此外,雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá),但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容。而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式,常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開(kāi)設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類活動(dòng),培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。另外,一個(gè)多月前,我上了講臺(tái)上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍,我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年來(lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶啞。辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護(hù)自己的指導(dǎo),以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外,也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn),教師必須具有廣博的知識(shí)背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提升理論的說(shuō)服力,增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機(jī)會(huì),提升我們的知識(shí)水平,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己感覺(jué)有班門弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì),后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大,特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?一、造成分化的原因(一)掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng),沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。(二)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(二)建立和諧的師生關(guān)系(三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。(四)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。第三篇:師范類實(shí)習(xí)報(bào)告師范類實(shí)習(xí)報(bào)告15篇師范類實(shí)習(xí)報(bào)告1回顧一個(gè)多月實(shí)習(xí)生涯,我是跟著師傅xx老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富,工作認(rèn)真踏實(shí),嚴(yán)于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月,那是不平常的一個(gè)多月,因?yàn)槠陂g有嘗試,有拼搏,有堅(jiān)持,有失落……更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子,從它,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。假如把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn),那么我感覺(jué)很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和不足。因?yàn)檫@對(duì)我今后的工作是非常有借鑒作用的,出國(guó)留學(xué)能夠促進(jìn)我更快地提升自己,向一名真正的教師靠攏。先談?wù)勎业氖斋@一、自信心增強(qiáng)了,膽量變大了。這次實(shí)習(xí),我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課,另加一堂主題班會(huì)課之外,還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四年級(jí)沒(méi)有去上過(guò),其它年級(jí)都上過(guò)了,涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課,我的信心強(qiáng)了,膽量大了,去到班里都能夠比較鎮(zhèn)靜和自然地上課,感覺(jué)自己有幾分像老師了。二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié),把握了一些教學(xué)技巧通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié),我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的交流以及自我反思,我懂得了備課不僅要備自己的課,還要備學(xué)生的課。就是說(shuō),備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去,首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生認(rèn)真地安靜地聽(tīng)你上課,那么老師必須把課上得出色,上得有激情。因此,我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。1 、上課前,老師必須吃透課文,熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清楚,這點(diǎn)很要害。只有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。2 、上課時(shí)候,老師要表現(xiàn)出精神飽滿,這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生,也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而積極投入。3 、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂,吸引學(xué)生的目光。假如學(xué)生可以邊朗讀文章,邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片,肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象,更好地理解和感悟文章。另外,老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去,以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。出國(guó)留學(xué)課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計(jì),幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班,班主任都不應(yīng)該對(duì)自己班感到失望厭煩,而是要相信自己的學(xué)生是行的,并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。多在全班面前,多在其他老師面前,表?yè)P(yáng)自己班的長(zhǎng)處,這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力,最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)那幾天,觀察了我們班的課堂情況,感覺(jué)紀(jì)律不是很好,于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣,她告訴我,其實(shí)不會(huì)很差,只要我敢管,并且管得有道理,學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法,多專心發(fā)掘我們班的長(zhǎng)處,并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂,以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家,對(duì)我們共同努力得來(lái)的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢我感覺(jué)我們班很可愛(ài),很有特點(diǎn)。我?guī)椭嘀魅尉毩?xí)大家的演讀比賽,并在全校比賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng),我很激動(dòng)很開(kāi)心。四、手工能力大有長(zhǎng)進(jìn)由于實(shí)習(xí)學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們,讓我們?cè)O(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào),于是我們分工協(xié)作,我也要幫忙剪大字,剪圖畫(huà),并上顏色。工作量非常大,從這份工作中,我的手工技能有和年大的提升。這對(duì)我以后當(dāng)小學(xué)教師是大有益處的。五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的友誼我?guī)Ыo了學(xué)生一些新鮮的體驗(yàn),例如上課都精心預(yù)備了課件,他們感覺(jué)和年喜歡看。上體育課,我和學(xué)生一起踢毽子,教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法,大家感覺(jué)新鮮又好玩,而且感覺(jué)我很厲害,懂很多,于是他們大多數(shù)都很尊重我。對(duì)于他們喜歡玩的跳大繩,我雖然沒(méi)有玩過(guò),但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次,學(xué)生感覺(jué)老師很親切,漸漸喜歡和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球,彼此加深了了解,也增進(jìn)了感情。實(shí)習(xí)臨結(jié)束,有好多學(xué)生紛紛送禮物給我,并表現(xiàn)出依依不舍。在我要離校的那一天早上,有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我,就是為了送禮物給我。我很感動(dòng),感覺(jué)收獲了學(xué)生的友誼。再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足一 、缺乏魄力,不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓,顯得比較軟弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對(duì)做班主任工作是很不利的,于是我有意識(shí)地去改變。我觀察了其她老師的做法,也向班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。慢慢地我敢管了,對(duì)學(xué)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們,假如他們?cè)俜?,我就果斷記下?lái),課下再處理。二、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的,語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候,只顧著講課文內(nèi)容,把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注重到,后悔自己把課上得如
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