教師家訪個(gè)人心得及收獲精選合集(編輯修改稿)
2024-11-19 01:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要對(duì)這些孩子給予更多的關(guān)愛，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心，伙伴的陪伴，體會(huì)到生活的溫暖，讓他們有足夠的信心抬起頭，做快樂堅(jiān)強(qiáng)自立的孩子！孫雨雷是一個(gè)聰明卻調(diào)皮搗蛋，寫字馬虎，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，在開學(xué)頭幾天我就發(fā)現(xiàn)了，被我批評(píng)了很多次，我說我希望看到能把聰明用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)提高的孫雨雷，到那時(shí)候送給他一個(gè)驚喜。意料之中又在之外，家訪的時(shí)候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現(xiàn)在回到家里就認(rèn)真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。我真的很高興，是什么力量讓他有了改變，那就是信任和希望。平時(shí)，當(dāng)孩子們出了錯(cuò)，作為教師的我們已經(jīng)習(xí)慣于批評(píng)、指責(zé)。可是高高在上的同時(shí)，我們也讓孩子學(xué)會(huì)了陽奉陰違；在憤怒地訓(xùn)斥中，我們也消磨了學(xué)生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。美國(guó)作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！逼鋵?shí)，每個(gè)孩子是多么需要我們寬容，因?yàn)椋總€(gè)孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護(hù)，聽到別人對(duì)自己的稱贊與肯定。只有當(dāng)我們走進(jìn)孩子們的心靈，走進(jìn)他們的精神世界時(shí)，孩子們才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說他們的心里話。“冰凍三尺非一日之寒”，同樣“冰化三尺也非一日之暖”。當(dāng)孩子一犯再犯的時(shí)候，更需要我們給他們一個(gè)臺(tái)階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心地呵護(hù)他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個(gè)完全相同的孩子。孩子們之間是千差萬別的，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只有當(dāng)我們以欣喜的心情來迎接每一個(gè)不同的孩子時(shí)，教育才能真正變成載歌載舞的水。想起一句歌詞“特別的愛給特別的你”，我深信，我們付出特別的愛，在孩子心中種下愛的種子，收獲的將是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。孩子是家庭的未來，是祖國(guó)的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π桑〉谌航處熂以L心得教師家訪心得四月中旬，我們學(xué)校啟動(dòng)教育局部署的“千名教師進(jìn)萬家”的家訪活動(dòng)，我隨我們組先后在甘峽、上海、井溝等村，對(duì)20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，之后，獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。一、村社干部、群眾、學(xué)生家長(zhǎng)，特別歡迎、看重這次學(xué)校實(shí)施的家訪活動(dòng)。我們每到一村，在村頭巷尾總會(huì)聽到群眾在熱議著“家訪”的話題。每臨一家，家長(zhǎng)總是恭候著老師的來訪，象這樣聲勢(shì)浩大的家訪活動(dòng)，還是頭一次，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。家長(zhǎng)們說：“學(xué)校的家訪活動(dòng)好得很，我們?cè)缇拖Ｍ蠋焷砑依?，與我們一起談?wù)摗⒔涣骱⒆拥慕逃龁栴}”。二、家訪并不是一件很難的事情。起初，聽到縣教育會(huì)議“千名教師進(jìn)萬家”的精神后，我們認(rèn)為：那么多的村莊，那么多的學(xué)生，如何去家訪？學(xué)校的教育工作照常進(jìn)行，哪有時(shí)間去家訪？對(duì)個(gè)別學(xué)生家訪倒也行，興師動(dòng)眾對(duì)學(xué)生普遍家訪有何必要？后來，在學(xué)校組織部署下，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用每晚放學(xué)后時(shí)間，不到兩周，我們便訪完了訪問對(duì)象，與每個(gè)家長(zhǎng)談話，都形成了一份較詳盡的有價(jià)值的書面材料，我們獲得了不少教育信息。三、家訪確實(shí)了解到一些關(guān)于學(xué)生的新的情況。如某些學(xué)生精力不充沛，是由于路途過于遙遠(yuǎn)所致；某同學(xué)精神不振是單親所致；某同學(xué)學(xué)習(xí)下滑嚴(yán)重是由于近期與幾個(gè)好玩者結(jié)伙在一起，等等。四、多數(shù)家長(zhǎng)把孩子的未來和國(guó)家、民族、家庭的振興聯(lián)系起來看待，對(duì)教育認(rèn)識(shí)明確。從學(xué)習(xí)、做人，成才等全方位關(guān)心教育孩子成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師滿懷敬重，深懷厚望。并對(duì)學(xué)校教育提出了不少有價(jià)值、有份量的建議。五、少數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)較低。有些家長(zhǎng)甚至是文盲，一心希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來考上大學(xué)成為人才，但不知如何教育：要錢，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書學(xué)習(xí)。個(gè)別的家長(zhǎng)愛心至上，由著孩子，難得理解，收效甚微。極個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不明確：孩子愛學(xué)習(xí)與不愛學(xué)習(xí)是天性，說教無能為力，報(bào)著“我盡我的責(zé)任，你奔你的前程，到頭來誰也別怪誰”。做家長(zhǎng)的缺乏積極、主動(dòng)引導(dǎo)。六、家訪是學(xué)校教育的一種輔助手段，可以達(dá)到學(xué)校與社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，取得意外的教育收獲，以后應(yīng)不定時(shí)的堅(jiān)持去做。2013．4．20．第四篇：教師家訪心得關(guān)愛學(xué)生 呵護(hù)成長(zhǎng)——————教師家訪心得體會(huì)這段時(shí)間在學(xué)校的號(hào)召之下，利用休息時(shí)間，有針對(duì)性地深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪。通過家訪讓我和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。使我加深了對(duì)一些同學(xué)的了解，對(duì)學(xué)生的教管理和教育有了較為重要的指導(dǎo)意義。以下是在家訪過程的我的小小感受：一、對(duì)孩子期望太高，給孩子的壓力過大，導(dǎo)致重壓下學(xué)習(xí)效率低下。當(dāng)家訪到本班的萬晨玥同學(xué)家的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和高興，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺，她的爸爸媽媽是工
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