“幼兒園二期課改計劃”幼兒園工作計劃與“幼兒園保教方針”學校工作計劃匯編(編輯修改稿)
2024-11-19 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎么做”的問題。教研領(lǐng)先，確保課改工作順利實施一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責，明確責任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個“四個一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動的質(zhì)量?！八膫€一”教研模式：時間上定時與不定時相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓與開放式研討相結(jié)合。“四個一”園本研究的方法：“主持一個教研活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學活動和組織一次社會實踐活動”。二是教研組要發(fā)揮以往教研活動的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合課改的實踐繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學等多種形式的教研活動，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)?；?、制度化。課改領(lǐng)導小組成員要深入教研組，及時總結(jié)、反饋課改實施情況，對教師實施課改中的問題加以指導和調(diào)控?？蒲幸?，為課改理念與具體教學行為搭建橋梁一是定期召開科研領(lǐng)導小組會議，定期對各級各類課題研究進行切實的關(guān)心與指導，把課改中碰到具有共性研究價值的問題進行專門研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與具體教學行為的橋梁。二是運用科研的方法，開展感知探索型、表達表現(xiàn)型和社會實踐型的課程模式的研究，通過這些課程模式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學方法和幼兒的學習方式。加強對青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓機制。一是注重對青年教師教育理論和教育實踐等多方面培養(yǎng)；二是形成新教師“幫教結(jié)對”的培訓格局，骨干教師形成階梯式發(fā)展的結(jié)構(gòu)；三是多渠道地為青年教師創(chuàng)設(shè)學習的機會和條件，例如：外出學習，上網(wǎng)求知等促進課改的持續(xù)發(fā)展。三、發(fā)展特色，推進二期課改深入發(fā)展二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的實踐基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導下開展了綠色教育的
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