【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ！本以為《爸爸去哪兒》學(xué)生們可能不喜歡，沒(méi)想到他們這么會(huì)“跟風(fēng)”，這么時(shí)尚?。∥依狭?，長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪拍在沙灘上！還有今天中午我搞的“突然襲擊”也讓我印像深刻。我事先也沒(méi)有給學(xué)生說(shuō)中午要期中測(cè)試，我也沒(méi)有好好看試題，所以學(xué)生做起卷子來(lái)都覺(jué)得好難，就連平時(shí)成績(jī)好的同學(xué)都說(shuō)有好多題不會(huì)做，還有袁鈺昕因?yàn)橐站砑埥Y(jié)果題沒(méi)做完還哭了一場(chǎng)，看得出來(lái)，學(xué)生們都希望得到一個(gè)好的成績(jī)！這套題確實(shí)有難度。孩子們真是一會(huì)兒哭一會(huì)笑，中午還哭兮兮的，晚上唱歌的時(shí)候就笑呵呵的。善變，善變，善變?。　?013116今天早上四點(diǎn)就睡不著了，因?yàn)槲乙恢痹谙胫鴰讉€(gè)重要的問(wèn)題。我們到底要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？我想要培養(yǎng)出有理想有道德樂(lè)觀(guān)向上充滿(mǎn)自信的善于創(chuàng)新的會(huì)學(xué)習(xí)的健康的人。我一直都是這樣做的。有道德最重要，因?yàn)橛芯湓?huà)說(shuō)得好，有能力沒(méi)道德的人是危險(xiǎn)人物。我們的養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)。在三年級(jí)當(dāng)班主任的時(shí)候，我就請(qǐng)學(xué)生把近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期理想寫(xiě)出來(lái)貼在墻上，每天都可以看看離自己的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，看看別人的愿望是什么，這種感覺(jué)很好。有了理想，才知道為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有方向和動(dòng)力。雖然孩子的理想在不斷變化，而且每個(gè)人的理想不一樣，但理想教育不可少。我校老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我覺(jué)得確實(shí)很重要。如果沒(méi)了自信，他還能勇敢地去學(xué)習(xí)或者做事嗎？我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，不管怎樣，我們都不能失去自信，我們要能從一次次的失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。學(xué)生在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)到進(jìn)步與成功，逐漸樹(shù)立了自信。我放手讓學(xué)生去做些力所能及的事情，既鍛煉能力又樹(shù)立自信。學(xué)校重視活動(dòng)的好環(huán)境更是讓學(xué)生有了很大的變化。不光是我班，讓我覺(jué)得變化最明顯的就是李老師和張老師的學(xué)生。五一班學(xué)生走路抬頭挺胸，見(jiàn)到老師不卑不亢，文明大方，充滿(mǎn)自信。六三班的學(xué)生如果讓她們做點(diǎn)像辦板報(bào)這樣的事，個(gè)個(gè)信心十足?？梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自信非常重要。另外，我國(guó)為什么獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人這么少？我想應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)造力還不夠吧？中國(guó)不缺少創(chuàng)新創(chuàng)造，但缺少創(chuàng)新創(chuàng)造的大環(huán)境。現(xiàn)在的形勢(shì)需要?jiǎng)?chuàng)造創(chuàng)新。而我們小學(xué)更是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)和重要時(shí)期，教育一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造，不要限制了思維。在迎小生態(tài)教育的理念下，在優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和育人環(huán)境下，在2+2以及N項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)中，在各科教學(xué)中，一定能很好的實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。20131031 有個(gè)女孩子的表現(xiàn)的確要寫(xiě)一寫(xiě)。她叫張**。二年級(jí)時(shí)不是我教的。所以我對(duì)她不是很了解。但聽(tīng)她的班主任說(shuō)，她經(jīng)常不完成家庭作業(yè)?？傊昙?jí)轉(zhuǎn)到我班的時(shí)候，開(kāi)始一段時(shí)間仍然有忘記做家庭作業(yè)的情況發(fā)生。每次遇到這種情況，我還是給她講這種行為很不好，給她改正的機(jī)會(huì)，把作業(yè)補(bǔ)上。不知這孩子家庭情況怎樣。后來(lái)不知道什么原因，也許是我和譚老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的緣故，也許是在住讀期間同學(xué)幫助的原因，也許是家庭的原因，她的家庭作業(yè)做得越來(lái)越好。孩子有了很大的變化。學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高?，F(xiàn)在在孩子的臉上時(shí)?？梢砸?jiàn)到開(kāi)心的笑容。上課時(shí)?？梢砸?jiàn)到她舉手發(fā)言。今天，有同學(xué)檢舉說(shuō)她沒(méi)有抄題，直接把答案寫(xiě)在后面。我很生氣地說(shuō)，這樣不行，重新做過(guò)。也許是態(tài)度很兇，這孩子一氣之下說(shuō)不做啦！并且撕下了錯(cuò)誤的那一頁(yè)，趴在桌子上哭起來(lái)。我也沒(méi)有理會(huì)她繼續(xù)上課，本以為她哭一會(huì)就會(huì)停了。結(jié)果她一直哭了一節(jié)課。我看這樣實(shí)在是沒(méi)有辦法，就走到她身邊，在她耳邊說(shuō)，老師給你道歉，你做作業(yè)吧！沒(méi)想到這孩子原本沒(méi)有流淚的眼睛，突然一下子眼淚就流了下來(lái)?！芭⒆邮撬龅摹?，用這句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)孩子真是太恰當(dāng)不過(guò)了?？吹剿@個(gè)樣子，我就走開(kāi)了。繼續(xù)上課，后來(lái)她也沒(méi)引起我的注意。逐漸地班級(jí)恢復(fù)了平靜，她也恢復(fù)了情緒。從這個(gè)孩子的事例我知道了，如果孩子喜歡你的課，在你上課時(shí)會(huì)在她的臉上找到笑容！如果她喜歡你的課，那她的成績(jī)肯定會(huì)提高的?，F(xiàn)在班上的情況還很多。比如劉*妮和王*瑤、張**等孩子，個(gè)性都很鮮明！劉*妮性格很怪。有時(shí)很脆弱，老師語(yǔ)氣重了點(diǎn)，或是同學(xué)冤枉了她，她都會(huì)哭泣；有時(shí)候還有叛逆的性格；而王**就是小氣加脆弱；張**性格很剛烈，有時(shí)很暴躁；而劉*不喜歡寫(xiě)作業(yè)，但喜歡看書(shū)，做體力活積極，比如拿點(diǎn)什么東西啊……201365 今天下午，我清點(diǎn)課堂作業(yè)時(shí)，有張**、牟**、劉*、唐**在規(guī)定的時(shí)間沒(méi)有完成課堂作業(yè)，每個(gè)同學(xué)都被批評(píng)了，但是意想不到的是居然還有一個(gè)平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，作業(yè)也做得很好的女同學(xué)王*瑤沒(méi)有完成。我本不想批評(píng)這位同學(xué)，為了學(xué)生們不說(shuō)我偏心，我還是批評(píng)了她。沒(méi)想到這孩子臉皮薄，回到座位時(shí)就哭了起來(lái)。事后我反思，是不是應(yīng)該這樣處理，這樣處理合適嗎？有沒(méi)有更好的辦法？王*瑤是個(gè)好孩子，班上的黑板報(bào)，她總是負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得很好，跳舞也是她的強(qiáng)項(xiàng)。晚上聽(tīng)說(shuō)一件事讓我記憶深刻。教室的門(mén)被鎖了，學(xué)生們都不能進(jìn)教室做作業(yè)，非常著急。因?yàn)槔蠋熞?guī)定完成作業(yè)的時(shí)間快要到了，如果到時(shí)完不成作業(yè)，是要被扣分的。或許是同學(xué)的建議，或許是她的意見(jiàn)，王*瑤從窗子爬進(jìn)去，打開(kāi)了教室門(mén)。事后，我告訴她，老師之所以不讓她翻窗子，是為了她的安全。我對(duì)全班說(shuō)：“王*瑤的處理方面不夠恰當(dāng)，以后遇到這種事情，先要告訴大人或者老師，請(qǐng)他們幫忙處理；但是王*夢(mèng)瑤太單純，想得不夠周到，老師也不怪她。她為了大家，也是值得肯定的?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這種教育，不要發(fā)生這種不安全的事情。2013414 昨天評(píng)講作文草稿，我請(qǐng)?zhí)?杰和楊*都到講臺(tái)讀了他們的作文。這兩個(gè)孩子寫(xiě)作文很困難，第一次月考的時(shí)候，居然沒(méi)寫(xiě)作文，事后我狠狠地批評(píng)了他們，給他們講清了沒(méi)寫(xiě)作文的后果，并通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。但不知家長(zhǎng)是怎么教育的。今天發(fā)現(xiàn)唐潤(rùn)杰在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下寫(xiě)的作文質(zhì)量還可以，當(dāng)他讀完作文后，我問(wèn)他是不是自己寫(xiě)的，他說(shuō)大部分都是他自己寫(xiě)的，這讓我很驚喜。我能看得出，請(qǐng)他們上臺(tái)讀作文的時(shí)候，他們很認(rèn)真。當(dāng)我給全班同學(xué)說(shuō)到他們上次月考沒(méi)寫(xiě)作文，寫(xiě)不出作文，到現(xiàn)在自己能寫(xiě)出這樣的作文時(shí)，班上有同學(xué)提出給他們掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)孩子們，要多鼓勵(lì)和幫助后進(jìn)的同學(xué)，班上響起了熱烈的掌聲，此時(shí)這兩位孩子更激動(dòng)，臉都紅潤(rùn)潤(rùn)的。我想這樣教育，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)效果呢？會(huì)不會(huì)激勵(lì)他們寫(xiě)作文的積極性呢？我要繼續(xù)堅(jiān)持做下去。2013923 每周上學(xué)的第一天，總能在喧鬧的校園里聽(tīng)到“嗚嗚”的哭泣聲。它是從一個(gè)特別的女孩嘴里傳出來(lái)的。因?yàn)樗B續(xù)三個(gè)星期的第一天，都會(huì)哭個(gè)不停，所以有孩子稱(chēng)她為“哭神”。她為什么哭？話(huà)還要從頭說(shuō)起。她從去年開(kāi)始，就從南坪的一所小學(xué)轉(zhuǎn)到我校聽(tīng)讀。本來(lái)讀四年級(jí)的她，可能是因?yàn)閷W(xué)起來(lái)很費(fèi)力，或者還有其他原因，有一次她再也不肯去讀書(shū)。家長(zhǎng)好說(shuō)歹說(shuō)，想盡了辦法，可是她死也不肯去上學(xué)。在家呆了幾個(gè)星期，就這樣一個(gè)孩子，難道就輟學(xué)了嗎？家長(zhǎng)實(shí)在是沒(méi)有辦法，就只好讓她到我校三年級(jí)來(lái)聽(tīng)讀一年。她是一個(gè)內(nèi)向乖巧而倔強(qiáng)的女孩。這是她給老師的印像。她平時(shí)沉默寡言，在班上的好朋友很少，只有一兩個(gè)。她寫(xiě)字很認(rèn)真而且工整，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題還能積極發(fā)言。但剛開(kāi)始的那幾周，她時(shí)不時(shí)地會(huì)和家長(zhǎng)鬧點(diǎn)小別扭，不肯來(lái)讀書(shū)。家長(zhǎng)又是哄又是兇，總算想盡辦法操盡心，連拉帶拽送進(jìn)學(xué)校里。很快她又安靜下來(lái)，一反常態(tài)地認(rèn)真學(xué)習(xí)。她的各種行為習(xí)慣都很好，對(duì)老師同學(xué)都很有禮貌。老師同學(xué)們都很愛(ài)護(hù)她，經(jīng)常幫助她。在這里，沒(méi)有人瞧不起她。在她的臉上，時(shí)不時(shí)都能