【文章內容簡介】 工作規(guī)劃輔導員作為高校工作崗位的類型之一，其職責是對大學生進行思政教育，管理和服務。安全教育作為輔導員工作的內容之一，始終是其工作的重心，是做好一切工作的前提和基礎。而做好輔導員安全教育的工作規(guī)劃，確定相應的工作流程，是全面科學開展輔導員工作的前提。輔導員安全教育的工作規(guī)劃應首先確定輔導員安全教育的內容，這是目標和前提；其次是安全教育的實現(xiàn)方式，這是安全教育內容的貫徹和落實；第三是輔導員應做好安全教育的文書和備案。這是安全教育的經驗總結。一，安全教育內容（一）防盜，防詐騙，防勒索搶劫的安全教育學校盜竊行為、詐騙行為頻繁發(fā)生，勒索、搶劫也時常有之。這些不僅對大學生造成嚴重的經濟損失，同時也敗壞了校園風氣，嚴重影響了同學們的正常生活。只要學生們都能增強自我保護意識和預防意識，這些行為是完全可以避免的。應對以上引起大學生財務安全危機，應在以下幾方面做好工作：針對盜竊，要加強對學生財物安全保管等方面的知識教育，講授高校盜竊的作案方式和手段，重點的預防措施〈如防盜的基本原則（包括加大盜竊的懲處力度，減少盜竊所得，增延盜竊實施完成的時間），常見盜竊場所的防盜措施（如宿舍防盜，圖書館、教室防盜，運動場防盜，食堂防盜，公交車防盜），常見盜竊物品的防盜（如自行車、筆記本電腦、手機、飯卡、銀行卡等防盜）等等，盜竊后的應對措施（報案即撥打110，犯罪現(xiàn)場的保護，盜竊的事后補救）等等〉； 針對詐騙，通過案例宣導常見的詐騙行為、特點，詐騙的類型講授（詐騙類型可以歸為 三類，一是引起人們心理方面的震撼而形成的危機型，如利用電話通知受騙者家人病故，引起受騙者心理焦急，從而按照騙子的布局一步步陷入設好的騙局；二是友善親情型，利用情感關系來縮小與受騙者之間的陌生距離，獲得信任感以后進行行騙；三是誘惑型，通過給予受騙者相應的利益誘惑，或利用受騙者的貪利心理，以使其進入騙子設好的陷阱。）；防騙基本原則，包括頭腦的清醒與鎮(zhèn)定，不確定事件的通盤深思，切忌繞幸和貪利心理；防騙措施，主要是對常見騙局的應對，如冒充同學、親戚、朋友求助詐騙；網絡購物詐騙；電話詐騙； 手機短息詐騙；網絡游戲、詐騙；推銷相關產品詐騙；拾物分臟詐騙。針對勒索搶劫，首先要對防勒索搶劫總原則的宣傳，即向學生宣導盡量不要使自己進入或陷入危險情境；其次通過案例教學或情境模擬，注重防勒索搶劫的經驗分享，應對技巧的運用；第三，歸納總結勒索搶劫的一般規(guī)律，使學生的防范意識形成習慣。（二）網絡安全教育隨著時代的進步和科技的發(fā)展，網絡已滲透到社會的各個角落。大學生沉溺于網絡，以及網絡受騙等問題時有發(fā)生。有鑒于此，大學生的網絡安全教育主要通過三個方面抓起，一是網絡成癮問題；二是網絡犯罪問題；三是“網絡綜合癥問題”。網絡成癮是在理智不明晰的情況下過度依賴網絡，從而造成身心健康等功能受損。其主要表現(xiàn)在自我約束和控制能力的喪失，心理和行為上的過分依賴，正常的工作學習出現(xiàn)失調。針對網絡成癮，應教授學生網絡成癮的原因（如空虛心理的彌補、各種思想的宣泄、壓力的逃避、追求心理彌補、追求虛擬的自由、獲得自信等等）；解決對策，防范措施：網絡犯罪是通過借助網絡平臺，利用網絡技術，以網絡信息系統(tǒng)為對象而實施的犯罪。因其網絡本身和相應的制度法規(guī)的不健全，從而使網絡犯罪的案件時有發(fā)生。網絡犯罪包括網絡詐騙、網絡信息和財務盜竊、網絡購物陷阱、網絡“黑客”、網絡攻擊、網絡社交陷阱、網絡游戲陷阱、各種非法信息的“肆虐”等等。網絡犯罪的應對措施是，謹慎的社交網絡；網上購物的“正規(guī)化”；科學合理對待網絡游戲；杜絕不良信息的誘惑；規(guī)避網絡的不良傷害；準紀守法、文明、理性的上網。網絡綜合癥是由于不科學、不合理地使用網絡而引起心理方面的疾病。網絡綜合癥的癥狀表現(xiàn)的多種多樣，如睡眠障礙，食欲下降，精力不足、記憶力下降、思維反應遲鈍，社會化交際缺乏，規(guī)避現(xiàn)實，自我認可下降，時常有自殺的念頭等等。解決對策是向學生講授 網絡綜合癥的心理原因和危害，通過“學校—家長—個人”三維一體共同采取措施應對網絡綜合癥，注重政府和社會的法律法規(guī)等制度方面的監(jiān)督。(三)心理健康的安全教育心理健康是指心智正常、情感適度、情緒積極、社交網絡和諧、人品良好、意志堅強、心理成熟等。心理健康更多表現(xiàn)在對周遭環(huán)境、生活，對自己的人生、理想、價值觀等能夠積極應對。而心理疾病主要是指由于各種生理、心理和周遭環(huán)境的影響，從而使大腦出現(xiàn)失調，導致心理活動出現(xiàn)各種障礙或疾病。常見的心理疾病包括自殺傾向、自卑心態(tài)、抑郁癥、精神分裂、妄想癥、焦慮癥、恐怖癥、神經衰弱癥、強迫癥、狂暴癥等等。引起大學生心理疾病的原因主要有三個因素，包括心理因素，如人格特質、認知方式和情緒情境；生物因素，如遺傳因素、病理因素和生理因素；社會化因素就是指家庭因素、學校因素、交際圈因素和社會系統(tǒng)因素等。心理疾病應對的總原則是早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。具體預防和治療措施包括：，大力開展心理健康教育；，持續(xù)跟蹤大學生的心理發(fā)展歷程；，及時幫助大學生排憂解難；，促進大學生心理健康的自我維護；，實時監(jiān)測大學生的心理狀況；，促進大學生多種能力培養(yǎng)和多種素養(yǎng)的提升；，創(chuàng)造良好的心理健康環(huán)境； 造“學?！彝ァ鐓^(qū)—個人”四維一體的心理健康教育網絡。（四）社交活動的安全教育社交活動是個人社會化的實現(xiàn)方式，是人們在社會活動中產生的各種聯(lián)系和發(fā)生的各種關系的過程；大學生社交活動的影響因素主要是情商因素，如個性狀況、態(tài)度情緒特征和認知觀；社交活動的原則包括互尊互信原則、誠信友善原則、互幫互助原則和坦誠寬容原則。社交活動主要包括大學生的社團活動、求職擇業(yè)、涉外交流等。這里重點強調社團活動（求職擇業(yè)在下一模塊有詳細論述）。大學里的社團主要是指各種各樣的學生團體，如聯(lián)誼會、俱樂部、興趣組、協(xié)會、研究會等。與社會上的NGO等社會團體相比，大學里的社團為非社會性團體，因此此種團體要遵照《中華人民共和國高等教育法》和《普通高等學校學生管理規(guī)定》，依法依規(guī)予以成立。大學社團除了強調其名稱、服務宗旨、組織架構、活動章程、人員構成、經費來源，更要重點強調其活動內容和范圍；加強社團的安全教育重點關注社團活動的內容和范圍。社團活動應遵守國家、學校的相關規(guī)定，活動內容應保證社團成員人身和財產等方面的安全?！尽浚ㄎ澹┣舐殦駱I(yè)安全教育1 求職擇業(yè)主要包括實習，兼職與就業(yè)。求職擇業(yè)的安全教育更多傾向于求職招聘的詐騙。此種詐騙主要分為三類，一是錢財詐騙，一種是勞力詐騙，最后是其他類型的詐騙。錢財陷講主要有三種方式:一種是直接騙取第一方求職者錢財；一種是把求職者一方作為“詐騙中間工具”以騙取第三方錢財；第三種則是既騙取第一方錢財，又騙取第三方錢財。具體類型包括：傳銷詐騙、“公關”詐騙、“星夢”詐騙、“校園”代理詐騙、手工藝加工詐騙、“銷售任務”詐騙、網絡兼職詐騙、雜費收取詐騙；勞力詐騙包括腦力勞動和體力勞動的詐騙。具體類型包括：招聘考試詐騙、試用詐騙、欠薪詐騙、“高招低用”詐騙；其他類型的詐騙包括“色相”招聘詐騙、“幌子”招聘詐騙等等。求職擇業(yè)安全教育目標追求是在保證大學生人身和財產安全的前提下找到符合法律規(guī)定和適合自己興趣的工作。具體的教育和預防措施包括：；（如求職擇業(yè)知識競賽、主題班會、求職擇業(yè)安全服務協(xié)會的組建、校園海報宣導、校園網宣導等）；；；；；；“幫扶監(jiān)管”制度。（六）校園交通的安全教育交通事故在高校中經常發(fā)生。校園里的交通車輛一般包括摩托車，自行車，校車等。交通事故的原因包括超載、超速、酒后駕駛、疲勞駕駛和無證駕駛；道路設計不合理；路況差、交通指示牌等配套設施不健全或缺失；行人不走人行道、在道路上玩耍、與機動車搶行、駕、乘的交通工具存在安全隱患、思想麻痹、行走在道路上未有防范意識；等等；校園交通事故的多發(fā)時段多為：，上午7:30—8:30之間，中午11:50—12:30之間，下午2：002:30之間，晚上5:25—7:00之間；事故多發(fā)地點多為師生的密集區(qū)域，如食堂門口與馬路的交匯處，教學樓門口與馬路的交匯處，宿舍門口與馬路的交匯處，十字路口，丁字路口等。校園交通事故的類型[2]：，如目中無車，隨便橫穿馬路；2.[1][2] 參考文獻：[D].南京大學,：[M].湖北：武漢大學出版社，、玩手機、聽音樂造成的交通事故；；；、過急造成的交通事故；等等。校園交通事故的預防：；、乘安全的交通工具，保持安全的速度行駛；；、多發(fā)地段設置相應的交通安全配套設施。交通事故處理的原則是保持鎮(zhèn)定、先顧生命后顧財產、要避重就輕；處理程序是；立即停車—及時報案（撥打道路交通事故報警電話122）—保護現(xiàn)場—及時搶救傷者或財務—防火、防爆、防次生災害的發(fā)生—協(xié)助現(xiàn)場調查取證—對肇事者依法進行懲處。校園交通的安全教育離不開學校的大力宣導，從思想根源上讓學生們樹立起正確的交通安全觀，把交通安全教育納入高校教育體系中迫在眉睫，開設相應的交通法規(guī)專題，開展校園交通安全管理的知識競賽，普及交通的安全常識，努力使全員學生都能夠獲得系統(tǒng)的交通安全知識教育，不斷提高學生的安全意識，保證學校秩序和學生生活的有序運行。（七）校園文化的安全教育相比與以上幾個安全教育而言，校園文化安全教育更具有挑戰(zhàn)性，因為校園文化本身的形成是一個長期積淀的過程，而新老生的更替客觀上為校園文化的塑造和完善帶來了挑戰(zhàn)。校園文化是在國家、社會、學校、媒體網絡等一系列客體的影響下形成的主流價值體系 和價值觀念、生存方式、知識體系、符合語言和觀念及信仰。大學生的價值觀念、認知心理、自身發(fā)展等是與社會的進步和學校的發(fā)展理念密切相關的。校園文化安全包括客觀文化環(huán)境的安全、主觀（個人、組織、團體等）方面的文化安全、文化理想（中國夢和共產主義）的安全。校園文化的不安全是各種各樣的“病毒”文化侵蝕校園文化生活。其中“黃賭毒”就是“病毒”之一?！包S賭毒”借助現(xiàn)代網絡平臺不斷滲透到大學生的日常生活當中，非法傳銷活動更是通過有形和無形的方式把其理念和“陷阱”鋪設到大學校園中。“黃賭毒”嚴重損害大學生的身心健康，造