滬教版六年級語文下冊期末考試復(fù)習(xí)卷(編輯修改稿)
2025-01-18 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情的人，與父親在一起，沉默的時候居多，我卻能感覺出自己那與父親息息相通的心跳。離家后收到父親的第一封信，信里有一句似乎很傷感的話：“還記得那輛破自行車嗎？你走了以后， 我到后院雜物堆里去找，卻銹成了一堆廢鐵了?！蔽蚁肓嗽S久，在一個陽光燦爛的早晨給父親回信：“爸，別擔(dān)心，那輛車每天晚上都在我的夢里出現(xiàn)呢。我坐在后面，您把車蹬得飛快 ......” 12.“父親的自行車”這個文題在文中的作用是（ 3 分） ①從寫作內(nèi)容上看 。② 從文章體裁來看 ； ③從行文的作用來看 “稱職”且體現(xiàn)父愛的幾件具體事例 （ 3 分） ① ② ③ ，品味下面句中加點詞語的表達(dá)作用 （ 2 分） “那些山路，全是懸崖絕壁，想起來也有些后怕。”許多年后，父親就這樣 淡淡地 ． ． ． 提一句 ，是否脫離了全文的中心？請簡要敘述理由：（ 2 分） “我”收到父親的來信后，“想了許久”才回信，“我”此時此刻想了些什么？請續(xù)寫“我”回信的一部分內(nèi)容：（ 3 分） “爸，別擔(dān)心，那輛車每天晚上都在我的夢里出現(xiàn)呢。我坐在后面，您把車蹬得飛快 ..... （二） 震區(qū)廢墟中閃耀著人性光輝（ 15 分） 遍地是英雄 當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 這名男子是該校２９歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 １３日２２時１２分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張 開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的４個孩子。孩子們得以生還，他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了?? “要不是有譚老師在上面護(hù)著，這４個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。 抗震救災(zāi)中，遍地是英雄：崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)老師吳忠洪本已逃生，為救兩名學(xué)生義無反 g249。地返身沖進(jìn)正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi)，湮沒在轟然倒塌的樓房中；北川縣第一中學(xué)教師劉寧在大震之時機(jī)智地保護(hù)了５９名學(xué)生，卻失去了自己的寶貝女兒；成千上萬解放軍、武警和公安戰(zhàn)士放棄使用機(jī)械，“像繡花一樣”小心翼翼用手刨、用肩扛，為廢墟下的幸存者打開生命之 門?? “板蕩識英雄”，大災(zāi)大難方顯大仁大義。 “一起活下去” 一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉身上。“我心想完了，就什么也
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