【文章內(nèi)容簡介】 試卷的命題特點及所體現(xiàn)的命題導向，對今后的教學有指導意義，而學生在答題中所暴露的一些問題，也說明了語文教學還存在許多不足。因此，我們要認真學習研究新頒布的《語文課程標準》，領會其精神實質(zhì)，按其要求鉆研教材，精心設計課堂教學，提高教學效率。在今后教學中注意以下幾點：1．整合教材，系統(tǒng)知識，努力建構高效課堂：按照學科特點和學生的認知規(guī)律調(diào)整教學次序，按文體分類，兼顧單元設置，合并單元，便于學生系統(tǒng)掌握文體知識和閱讀方法。施行大閱讀，以課本為本，以《綜訓》為綱，以《語文讀本》為目，以新課標規(guī)定名著為拓展領域，綱舉目張，全面提升學生閱讀能力。，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來。閱讀教學要遵循從整體——局部——整體的一般規(guī)律，首先從整體上把握文章的主要內(nèi)容、作者的寫作思路及表達的思想感情，其次對局部的語言重點進行品味、探究，對語境中重要詞句表情達意的妙處進行體味，對精彩、重點段落進行研讀理解，最后再回到整體提升學生的認識，對文本進行創(chuàng)造性的鑒賞和評價。同時教學中還應隨文強調(diào)字詞等基礎知識及文體知識，讓學生在語境中理解掌握?？傊?，教學中既反對脫離對語言的感受、理解直取內(nèi)容、直取思想、直取感情的做法（只注重文章寫了什么，而忽視怎么寫的），也反對脫離文本和語境，只重孤立地、集中地進行字、詞、句、章、語法等教學的做法。一定要從人文內(nèi)容切入激活工具的應用，從工具應用的角度切入負載的人文內(nèi)容。3．給足學生品讀文本的時間，教給學生有效的讀書方法。閱讀教學中，學生只有讀進去，才能進入角色，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，因此，學生靜心讀書是教學之本，而教師對文本的分析只是枝葉。我們要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿在教學的全過程，用讀來穿針引線，帶動課堂。既要根據(jù)不同文體選擇不同的閱讀方法，又要明確每次讀的任務，使讀具有科學性、目的性、層次性、實效性。教師要重視讀書方法的指導，如默讀，既要教給學生概括要點、理清行文思路、揣摩語言、感悟思想感情、鑒賞評價的方法，又要訓練學生的閱讀速度，培養(yǎng)學生動筆圈點勾畫的讀書習慣。這樣，通過多次的閱讀實踐，學生才能具有閱讀能力。要堅決摒棄讓學生死記硬背字音、詞義、段義、中心思想、寫作特點及習題答案的徒勞做法。4．改進教學方法，采用自主、合作、探究的學習方式。教師要轉(zhuǎn)變角色，成為教學的組織者、引導者、促進者，讓學生成為學習的主人。打破僵化的傳統(tǒng)的教學模式，摒棄滿堂灌、滿堂問、滿堂練的低效做法，代之以啟發(fā)式、討論式、探究式的教學方法，讓教學成為師生平等對話的過程。要千方百計地為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，關注學生個體差異和不同的學習需求，給足學生思維的時間和空間，讓學生積極主動地獲取知識。通過引導學生自主學習，逐漸養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究解決問題。采用合作討論式教學時，討論的問題要有探究價值，學生分工明確，同時老師要及時調(diào)控和導引，既充分尊重學生的創(chuàng)見，又要通過適時引導，把偏頗的問題引向正軌，達到去偽存真，去粗取精。5．要進行科學的寫作訓練。作文教學既要摒棄只講寫作知識、技法的做法，又要摒棄不給以具體指導，讓學生盲目寫作的做法。要聯(lián)系生活指導學生作文，讓學生從“兩耳不聞窗外事”的閉塞狀態(tài)中解脫出來，引導學生熱愛生活，注意觀察生活，細心感悟思考生活，積累生活材料，讓生活成為寫作的源泉。應多讓學生自主擬題，鼓勵富有創(chuàng)意的表達，教師命題時要考慮題目是否貼近學生生活實際，學生是否感興趣，是否有利于學生抒發(fā)真情實感，張揚個性。要培養(yǎng)學生的文體感，把握不同文體的寫作要領，明確各種表達方式的基本要求。要讓學生養(yǎng)成修改作文的習慣，要引導通過學生的自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。還要讓學生養(yǎng)成勤動筆、作讀書筆記、寫日記、書寫規(guī)范等習慣。6．開發(fā)利用語文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。語文教學資源無處不在，無時不有。要摒棄過去以教教材為教學目的，把教科書（甚至課文）當成惟一教學資源，死摳課本、就課論課的做法,樹立“大語文觀”，開發(fā)、利用多種語文課程資源。課堂上應創(chuàng)造性地使用教材，注重延伸拓展，調(diào)動學生已有的知識積累和生活體驗更好地理解課文，還要注重選些時文、美文進行比較閱讀，讓學生能夠舉一反三，觸類旁通，形成遷移能力。更應打通課堂內(nèi)外，拓寬語文學習的渠道，讓生活成為語文學習的源泉。一方面要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，鼓勵學生多讀書、讀好書，引導學生有計劃、有目的、有方法地進行課外閱讀，指導他們做好讀書筆記，豐富文化積累；另一方面要認真上好“綜合性學習”課，結(jié)合此類課開展豐富多彩的綜合實踐活動，如開展辦刊、朗誦、演講、辯論、讀書匯報、調(diào)查訪問等活動，拓寬學生視野。同時要引導學生在生活中關注語文，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，提高學生的語文實踐能力。總之，我們要借這次會議的東風，向兄弟學校學習，不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，形成自己獨特的教學風格，成為研究型教師，為“打造亮麗龍山、建質(zhì)量強?！弊龀龈蟮呢暙I！第三篇：小學五年級英語下冊期末考試試題小學五年級英語下冊期末考試試題聽力部分一、聽錄音，將你聽到的單詞的序號填入題前的括號內(nèi)，每小題讀2遍。() () () () () ()A dinner B lunch C breakfast()A collect B count C cousin()A because B count C best()A October B November C December()A Watch B walk C Which二、根據(jù)錄音內(nèi)容，選擇合適的答語。將正確答案的序號填入題前的括號內(nèi)。每個問題讀2遍。() can do the am doing the often do the dishes.()’s ’s ’s July 1st.(), I , hold on , you.(), they , they , it is.() 、錄音中有一段短文，短文聽3遍，然后根據(jù)你聽到的短文內(nèi)容判斷。正確寫（A），錯誤寫（B）。() are