從中小學數(shù)學教學有效銜接的新視角解讀新課標暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得體會(編輯修改稿)
2024-11-18 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 東山影劇院，聆聽江志偉老師前來給大家解讀六年級《伯牙絕弦》和張學偉老師解讀五年級《景陽岡》以及李衛(wèi)東老師解讀三年級《陶罐和鐵罐》等課文，還有以《新課程標準與課堂教學》為講座的高林生老教師。這幾位專家他們不僅僅是實踐教學第一線的教師，同時又是具有豐富教學經(jīng)驗和理念的專家。江志偉老師現(xiàn)任教于江蘇省丹陽市實驗小學，小學語文高級教師，江蘇省優(yōu)秀青年語文教師，“全國蘇教版小學語文第三屆課堂教學大賽”特等獎獲得者。張學偉老師是全國著名語文特級教師，全國第二屆青年教師閱讀教學大賽一等獎獲得者，“2009年感動丹陽”十大人物之一。李衛(wèi)東老師是中學高級教師、天津市南開區(qū)特級教師、全國優(yōu)秀教師……。2002年創(chuàng)立“小學語文感悟式教學”理論，獲天津市基礎教育教學成果一等獎第一名、全國小語會一等獎。高林生老教師是江蘇省著名特級教師。2012年7月11日上午我聆聽了江志偉老師解讀《伯牙絕弦》江志偉老師豐富的教學理念是值得我學習、鉆研的，通過這次培訓學習，讓我受益匪淺，江志偉老師解讀《伯牙絕弦》這篇課文時，主要是善于引導、多加鼓勵，重點在于指導學生的讀，學生從讀當中就能悟出《伯牙絕弦》這篇古文的內(nèi)容。特別是高林生老師講的《新課程標準與課堂教學》，讓我更加明白語文教學的過程不僅僅是對語言能力的學習，同時也是對語言方式的運用。2012年7月11日下午我聆聽了張學偉老師解讀的五年級教材《景陽岡》，張老師也是注重學生的讀，從讀當中讓學生領悟文中主人公武松“豪爽”、“固執(zhí)”、“倔強”的性格，讓學生從讀之中快速掌握本文內(nèi)容。2012年7月12日上午我聆聽了李衛(wèi)東老師講的《陶罐和鐵罐》，李老師對學生的引導應用巧妙，方法多樣化，以激勵為主，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂中學，學中樂，并以多種引導學生去想象，讓學生敢于大膽發(fā)言?？傊ㄟ^這次培訓，我從幾位老師哪里學到了不少東西，即在我們的語文教學中要明確教學的目的，對語言的學習，對語言的運用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學，也就是應試考試教學，這嚴重的限制了學生的語言發(fā)展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學習。我們只有明確了讓學生掌握對語言能力的學習，對語言方式的運用，才能培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，讓學生養(yǎng)成自覺的去學習語文的好習慣。我們的語文教學，要把握小學語文新課標的標準，也就是在語文教學中要注意聽、說、讀、寫的能力。相反，就達不到語文教學的目的。從幾位老師的課堂教學實例中，我也體會到：要做好語文教學，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識，也就是說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，這還不夠，教師必須要有永遠不斷的知識源泉；二是要有扎實的教學技能，在教學中不斷探索，不斷地學習新知識、新方法，只有不斷地學習，才能做好小學語文的教學。三是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學的設計，做好每一堂課的教學，同時認真反思總結自己的語文知識、教學技能，才能推陳出新，不斷提升。教師的教學態(tài)度、教學語言也是很重要的。教學態(tài)度決定了一位教師是不是認真搞教學。教學語言能解決教學中學生能否接受
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