【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)上的問(wèn)題。備課人：陳澤軍 趙志方第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第4課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書(shū)課題：地球的運(yùn)動(dòng)二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。學(xué)會(huì)正午太陽(yáng)高度的計(jì)算。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本2124頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？什么是正午太陽(yáng)高度？怎樣計(jì)算？正午太陽(yáng)高度與晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么？什么是晨昏線？特點(diǎn)有哪些？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書(shū)課題：地球的結(jié)構(gòu)二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本2527頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個(gè)圈層有什么特點(diǎn)？地球的外部圈層有哪些？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題。（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。備課人：陳澤軍 趙志方第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書(shū)課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握地殼的物質(zhì)組成。理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本3034頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？礦物的類別有哪些？怎樣識(shí)別常見(jiàn)的礦物？什么是巖石？分為哪三大類？沉積巖有哪兩個(gè)突出特征？三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來(lái)源是什么？有什么作用？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題（二）完成教材34—35頁(yè)的活動(dòng)題備課人：陳澤軍 趙志方第二節(jié)地球表面形態(tài)第1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書(shū)課題：地球表面形態(tài)二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本3638頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來(lái)自哪兩個(gè)方面？六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？板塊運(yùn)動(dòng)形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 3738頁(yè)的活動(dòng)題？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)： 背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的問(wèn)題備課人：陳澤軍 趙志方第二節(jié)地球表面形態(tài)第2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書(shū)課題：地球表面形態(tài)二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本3842頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？教材39頁(yè)活動(dòng)題？世界兩大地震帶是什么？外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對(duì)地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題備課人：陳澤軍 趙志方第三節(jié)大氣環(huán)境第1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書(shū)課題：大氣環(huán)境二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握大氣的垂直分層。識(shí)記大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本4344頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？教材43頁(yè)的活動(dòng)題？大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)范圍？其能量主要集中在哪一部分？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題備課人：陳澤軍 趙志方第三節(jié)大氣環(huán)境第2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書(shū)課題：大氣環(huán)境二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握地面輻射和大氣輻射。理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本4447頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。什么是地面輻射和大氣輻射？太陽(yáng)輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？教材45頁(yè)的活動(dòng)題？影響地面輻射的主要因素有哪些？大氣對(duì)地面的保溫作用是怎樣形成的？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題備課人：陳澤軍 趙志方第三節(jié)大氣環(huán)境第3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書(shū)課題：大氣環(huán)境二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動(dòng)。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本4752頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。什么是熱力環(huán)流？大氣的水平運(yùn)動(dòng)是如何形成的？全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)有什么規(guī)律？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過(guò)多媒體演示、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動(dòng)規(guī)律。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題備課人：陳澤軍 趙志方第三節(jié)大氣環(huán)境第4課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書(shū)課題：大氣環(huán)境二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本5254頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問(wèn)檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)形成了哪些大氣活動(dòng)中心？它們對(duì)氣候有什么重大影響？季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？四、后教檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問(wèn)，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題備課人：陳澤軍 趙志方第三節(jié)大氣環(huán)境第5課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題（）㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書(shū)課題：大氣環(huán)境二、出示目標(biāo)：（）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。㈡、出示目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。三、先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：