二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)通知書(shū)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)剛進(jìn)入到高年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn):五年級(jí)的試卷上除保留了一二三四年級(jí)的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵 取。而這時(shí)處在轉(zhuǎn)換角色的孩子們卻適應(yīng)緩慢,這也就是為什么五年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替,有的家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師, 造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。也希望各位家長(zhǎng)能夠多了解學(xué)生的在校情況多與我們溝通。二、學(xué)生情況介紹行為情況這是一群很活潑好動(dòng)，自制力差的孩子，整個(gè)班級(jí)里的學(xué)生最大 的一個(gè)問(wèn)題就是不分事情的好壞，愛(ài)集體起哄。比如上英語(yǔ)課，我們 的孩子們會(huì)把英語(yǔ)單詞“”讀成“胃疼”；上音樂(lè)課，我們班的孩子會(huì)集體串改歌詞； 上課時(shí)班里會(huì)發(fā)出一些怪音等等，從這些我們可以看出這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)不正。為了整頓班風(fēng) ,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我重用原來(lái)的班干部,培養(yǎng)他們的管理、能力,并制定班級(jí)文明公約,通過(guò) 具體的獎(jiǎng)懲措施來(lái)約束、規(guī)范他們的行為,平時(shí)經(jīng)常樹(shù)立典型及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的同學(xué),教育思想不上進(jìn)的同學(xué)，、學(xué)習(xí)情況 我和這個(gè)班的孩子們相處已經(jīng)兩個(gè)月了，我的整個(gè)感覺(jué)是：孩子們很有靈性，學(xué)東西很快。雖然沒(méi)有固定的格式，可學(xué)習(xí)起來(lái)還是有模有樣的。這也就造成了另外的一個(gè)局面：有部分學(xué)生習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)，不喜歡閱讀，帶著他們每走一步都是件很困難的事情。我希望在我的努力下學(xué)生的成績(jī)都能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步,只有自覺(jué)的學(xué)習(xí)+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，經(jīng)過(guò)努力，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)了，距絕大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)的學(xué)習(xí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭這樣的目標(biāo)還有一定的距離，這就需要在坐的各位家長(zhǎng)朋友的幫助與支持，讓少數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)迎頭趕上。我班有一部分孩子在學(xué)習(xí)上能做到認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。在這兒我把一些好的摘抄通過(guò)投影向大家展示一下，各位家長(zhǎng)可以和自己孩子的作業(yè)比較一下。（投影展示）孩子們的作業(yè)完成的好，這與家長(zhǎng)的良好家庭教育十分不開(kāi)的。但是也有個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，這還需要我們共同努力。半學(xué)期下來(lái)我班的各門(mén)功課都取得了較好的成績(jī)，可以說(shuō),每個(gè)學(xué)生都是有潛力的,只要我們付出耐心和愛(ài)心,。學(xué)生們?cè)诓煌h(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。如有人好動(dòng)，有人比較自私、有人愛(ài)吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，（這里為了照顧一些家長(zhǎng)的面子我就不點(diǎn)名批評(píng)了）品德是從小培養(yǎng)的，這些小毛病都必須引起我們的重視，及時(shí)幫助他們糾正過(guò)來(lái)。而這些都離不開(kāi)家長(zhǎng)們與我們老師的相互配合。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上不夠?qū)Ｐ?，?jīng)常發(fā)呆；（舉例）這是班 里學(xué)生想學(xué)習(xí)出現(xiàn)的最大問(wèn)題；學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，課堂作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時(shí)完成； 家庭作業(yè)經(jīng)常性完不成；（舉例）也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程
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